教育生态学视野下的高校教师社交媒体教学现状调查研究
发布时间：2022-12-11 21:10
随着混合教学在高校的大力推进,基于社交媒体的网络教学改变着我们的课堂。然而对社交媒体教学的研究存在理论梳理多,实证研究少,宏观研究多,微观研究少,基于学习理论的调查多,其他视角的调查少等问题,未能清晰展现现阶段我国高校教师社交媒体教学的现状。研究第二章在文献综述的基础上明确了社交媒体教学的概念,通过对教育生态学与多媒体教学的理论融合构建了本次调查研究的核心维度。融合后的教育生态学理论关注高校教师社交媒体教学的内外环境及其交互,综合了宏观视阈的完整性和微观视阈的具体性。研究第三章基于融合的教育生态学理论,编制了《高校教师社交媒体教学调查问卷》。在校内预测试的基础上优化了问卷的题项,通过网络发放和留置问卷的方式在四所不同性质的地方高校进行了问卷发放,回收有效样本261份。研究第四章对调查数据进行了统计与分析。研究发现,高校教师对社交媒体的使用较为灵活,使用动机以外部导向为主、内部驱动不足。外部动力主要源于“社会压力”,社会压力所形成的网络教学惯习对高校教师社交媒体的教学态度起到了正向影响。内部动力以“社交”和“利他主义”为主,教学动机呈现多样化、惯习化、利他化和功利化的特点;70.11%的...
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究内容与研究目标
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究目标
1.3 研究价值
1.4 研究方法
第二章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 社交媒体教学
2.1.2 教育生态学视野
2.2 相关理论基础
2.2.1 教育生态学理论
2.2.2 多媒体教学理论
2.2.3 视阈融合下的教育生态学理论
2.3 高校教师社交媒体教学现状的研究综述
第三章 问卷设计
3.1 问卷的设计维度
3.2 问卷的编制
3.3 问卷的发放与回收
第四章 数据统计与分析
4.1 问卷的检测
4.1.1 可靠性检测
4.1.2 有效性检测
4.2 描述性统计分析
4.3 高校教师社交媒体教学的内部环境分析
4.3.1 高校教师社交媒体教学行为分析
4.3.2 高校教师社交媒体教学态度分析
4.3.3 高校教师社交媒体教学能力现状分析
4.4 高校教师社交媒体教学的外部环境分析
4.4.1 高校教师社交媒体教学院校、教学对象支持比较
4.4.2 高校教师社交媒体教学的工具支持
4.5 研究结论
第五章 研究讨论
5.1 高校教师社交媒体教学的生态考察
5.1.1 高校教师社交媒体教学生态要素分析
5.1.2 高校教师社交媒体教学生态发展的阶段及特点
5.2 高校教师社交媒体教学生态的失衡与重构
5.2.1 高校教师社交媒体教学生态的失衡归因
5.2.2 高校教师社交媒体教学生态的重构
第六章 总结与展望
6.0 研究的创新点
6.1 研究的不足
6.2 研究的展望
参考文献
附录1 调查问卷
附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文
附录3 攻读硕士学位期间参加的科研项目
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育技术三大支柱:学习管理系统、社交媒体和个人学习环境[J]. 特里·安德森,王志军,张永胜,肖俊洪. 中国远程教育. 2017(11)
[2]混合学习视角下在线临场感教学模型研究[J]. 吴祥恩,陈晓慧. 中国电化教育. 2017(08)
[3]MOOCs平台用户使用意愿的影响因素研究——基于技术接受模型和信息系统成功模型的视角[J]. 徐卓钰,兰国帅,徐梅丹,马诗贵. 数字教育. 2017(04)
[4]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国. 现代教育技术. 2017(05)
[5]大数据驱动教育变革的理论路径与应用思考——首届中国教育大数据发展论坛探析[J]. 孟志远,卢潇,胡凡刚. 远程教育杂志. 2017(02)
[6]家校合作的微信支持模式及家长认同度研究[J]. 董艳,王飞. 中国电化教育. 2017(02)
[7]梅耶多媒体教学设计10条原则:依托媒体技术实现意义学习[J]. 毛伟,盛群力. 现代远程教育研究. 2017(01)
[8]元素养:社交媒体时代高校信息素养教育新理念[J]. 肖婉,张舒予. 开放教育研究. 2016(05)
[9]在线学习社区培育与发展模型的构建及其策略研究[J]. 董利亚,冯锐. 远程教育杂志. 2016(02)
[10]高校教师网络教学的影响因素与提升策略——基于结构方程模型的实证研究[J]. 蔡建东,段春雨. 电化教育研究. 2016(02)
博士论文
[1]面向基础教育的自适应学习服务系统研究与应用[D]. 廖轶.北京交通大学 2017
[2]信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构[D]. 刘长江.上海外国语大学 2013
[3]生态学视角下大学英语教学研究[D]. 任丽.上海外国语大学 2013
[4]学术博客用户行为及其影响因素研究[D]. 甘春梅.华中师范大学 2013
硕士论文
[1]师范生翻转课堂接受度影响因素探究[D]. 申苗苗.华中师范大学 2016
[2]《教学改革：高等教育社交媒体策略》（第16-17章）翻译报告[D]. 伍莉文.四川外国语大学 2014
[3]e-learning平台易用性评测体系的研究与应用[D]. 姜姗.北京邮电大学 2014
[4]智能答疑平台的研究与实现[D]. 刘松平.湖南大学 2012
[5]基于优秀课例的中小学教师课堂教学行为研究[D]. 姜芬.华南师范大学 2007
本文编号：3719506
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究内容与研究目标
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究目标
1.3 研究价值
1.4 研究方法
第二章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 社交媒体教学
2.1.2 教育生态学视野
2.2 相关理论基础
2.2.1 教育生态学理论
2.2.2 多媒体教学理论
2.2.3 视阈融合下的教育生态学理论
2.3 高校教师社交媒体教学现状的研究综述
第三章 问卷设计
3.1 问卷的设计维度
3.2 问卷的编制
3.3 问卷的发放与回收
第四章 数据统计与分析
4.1 问卷的检测
4.1.1 可靠性检测
4.1.2 有效性检测
4.2 描述性统计分析
4.3 高校教师社交媒体教学的内部环境分析
4.3.1 高校教师社交媒体教学行为分析
4.3.2 高校教师社交媒体教学态度分析
4.3.3 高校教师社交媒体教学能力现状分析
4.4 高校教师社交媒体教学的外部环境分析
4.4.1 高校教师社交媒体教学院校、教学对象支持比较
4.4.2 高校教师社交媒体教学的工具支持
4.5 研究结论
第五章 研究讨论
5.1 高校教师社交媒体教学的生态考察
5.1.1 高校教师社交媒体教学生态要素分析
5.1.2 高校教师社交媒体教学生态发展的阶段及特点
5.2 高校教师社交媒体教学生态的失衡与重构
5.2.1 高校教师社交媒体教学生态的失衡归因
5.2.2 高校教师社交媒体教学生态的重构
第六章 总结与展望
6.0 研究的创新点
6.1 研究的不足
6.2 研究的展望
参考文献
附录1 调查问卷
附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文
附录3 攻读硕士学位期间参加的科研项目
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育技术三大支柱:学习管理系统、社交媒体和个人学习环境[J]. 特里·安德森,王志军,张永胜,肖俊洪. 中国远程教育. 2017(11)
[2]混合学习视角下在线临场感教学模型研究[J]. 吴祥恩,陈晓慧. 中国电化教育. 2017(08)
[3]MOOCs平台用户使用意愿的影响因素研究——基于技术接受模型和信息系统成功模型的视角[J]. 徐卓钰,兰国帅,徐梅丹,马诗贵. 数字教育. 2017(04)
[4]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国. 现代教育技术. 2017(05)
[5]大数据驱动教育变革的理论路径与应用思考——首届中国教育大数据发展论坛探析[J]. 孟志远,卢潇,胡凡刚. 远程教育杂志. 2017(02)
[6]家校合作的微信支持模式及家长认同度研究[J]. 董艳,王飞. 中国电化教育. 2017(02)
[7]梅耶多媒体教学设计10条原则:依托媒体技术实现意义学习[J]. 毛伟,盛群力. 现代远程教育研究. 2017(01)
[8]元素养:社交媒体时代高校信息素养教育新理念[J]. 肖婉,张舒予. 开放教育研究. 2016(05)
[9]在线学习社区培育与发展模型的构建及其策略研究[J]. 董利亚,冯锐. 远程教育杂志. 2016(02)
[10]高校教师网络教学的影响因素与提升策略——基于结构方程模型的实证研究[J]. 蔡建东,段春雨. 电化教育研究. 2016(02)
博士论文
[1]面向基础教育的自适应学习服务系统研究与应用[D]. 廖轶.北京交通大学 2017
[2]信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构[D]. 刘长江.上海外国语大学 2013
[3]生态学视角下大学英语教学研究[D]. 任丽.上海外国语大学 2013
[4]学术博客用户行为及其影响因素研究[D]. 甘春梅.华中师范大学 2013
硕士论文
[1]师范生翻转课堂接受度影响因素探究[D]. 申苗苗.华中师范大学 2016
[2]《教学改革：高等教育社交媒体策略》（第16-17章）翻译报告[D]. 伍莉文.四川外国语大学 2014
[3]e-learning平台易用性评测体系的研究与应用[D]. 姜姗.北京邮电大学 2014
[4]智能答疑平台的研究与实现[D]. 刘松平.湖南大学 2012
[5]基于优秀课例的中小学教师课堂教学行为研究[D]. 姜芬.华南师范大学 2007
本文编号：3719506
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