新时代大学生榜样教育研究
发布时间：2022-12-22 03:35
榜样对个人品质形成、德性发展、人格健全具有难以估量的功效,是指引前进方向,走好人生旅程的优秀导师。以榜样这一形象鲜活的价值载体为核心的榜样教育是提升大学生思想政治教育效果的有效方式。在新时代这一全新历史方位下,青年大学生群体承担着更为艰巨的历史责任与时代使命,教育和引导广大学生自觉对标榜样典范的崇高思想、优秀品质、先进行为,由内而外地自主构建榜样学习效仿体系,发挥榜样人物在引导人、感召人、鼓舞人、塑造人的现实力量,这既是促进大学生群体崇德向善的内在之需,也是推进高校立德树人任务的关键环节,更是激励大学生成为中国精神生动诠释者和践行者的动力之源。本文首先通过对新时代大学生榜样教育相关理论进行概述,为研究奠定一定的理论根基。其次依托文献研究和网络问卷调查,分析当前大学生榜样教育的现状,梳理出目前榜样教育所取得的成绩主要体现在:高校对榜样教育的重视程度、大学生对榜样人物的接受度、对榜样精神的认知度以及对榜样价值的认同度均得到了提升。更要看到当前在榜样教育过程中,面临着部分大学生榜样精神自觉践行度不足、榜样形象选取缺乏针对性和层次性、教育方式重理论轻实践以及育人氛围稍显不足的现实困境。在深入剖...
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1.引言
1.1 选题依据及意义
1.1.1 选题依据
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究重难点与创新点
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3 创新点
2.新时代大学生榜样教育相关概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 榜样
2.1.2 榜样教育
2.1.3 大学生榜样教育
2.2 大学生榜样教育的功能
2.2.1 价值引导功能
2.2.2 目标激励功能
2.2.3 行为示范功能
2.2.4 人格塑造功能
2.3 大学生榜样教育的理论基础
2.3.1 中华优秀传统文化中的榜样教育思想
2.3.2 马克思主义关于人的全面发展理论
2.3.3 中国共产党历代领导人关于榜样教育的论述
2.4 加强新时代大学生榜样教育的意义
2.4.1 有利于大学生成为榜样精神的践行者
2.4.2 有利于大学生树立正确的人生价值观
2.4.3 有利于高校落实“立德树人”根本任务
2.4.4 有利于在全社会更好地弘扬中国精神
3.新时代大学生榜样教育现状调查与分析
3.1 调查问卷分析
3.1.1 调查问卷的设计与实施
3.1.2 调查结果统计与分析
3.2 新时代大学生榜样教育取得的成效
3.2.1 榜样教育得到高校的一定重视
3.2.2 大学生对榜样人物的接受度有所提升
3.2.3 大学生对榜样精神的认知度有所提升
3.2.4 大学生对榜样价值的认同度有所提升
3.3 新时代大学生榜样教育存在的问题
3.3.1 部分大学生对榜样精神自觉践行度不足
3.3.2 榜样形象选取缺乏针对性和层次性
3.3.3 教育方式重理论轻实践
3.3.4 育人氛围稍显不足
3.4 新时代大学生榜样教育存在问题的原因分析
3.4.1 多元价值观念对大学生思想的冲击
3.4.2 榜样人物的选树工作不够完善
3.4.3 教育工作者的创造性与主动性欠缺
3.4.4 榜样育人合力尚未形成
4.提升新时代大学生榜样教育实效性的对策思考
4.1 加强大学生榜样自我教育
4.1.1 提升主动效仿榜样的意识
4.1.2 强化对榜样的情感认同
4.1.3 促进对榜样的知行转化
4.2 提高榜样选取过程的科学性
4.2.1 把握榜样选取标准
4.2.2 坚持榜样选取原则
4.2.3 满足榜样选取要求
4.2.4 优化榜样选取方式
4.3 改进榜样教育的方式方法
4.3.1 以生为本的情感教育法
4.3.2 身先示范的英雄榜样法
4.3.3 偕友同行的朋辈引领法
4.3.4 与时俱进的网络教育法
4.3.5 身体力行的实践锻炼法
4.4 营造充满活力的育人环境
4.4.1 重视家庭文明建设促进榜样教育
4.4.2 充分发挥高校榜样教育的主阵地作用
4.4.3 善于运用整合社会资源开展榜样教育
结语
附录 新时代大学生榜样教育现状调查
参考文献
在读期间发表的论文
致谢
本文编号：3723366
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1.引言
1.1 选题依据及意义
1.1.1 选题依据
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究重难点与创新点
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3 创新点
2.新时代大学生榜样教育相关概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 榜样
2.1.2 榜样教育
2.1.3 大学生榜样教育
2.2 大学生榜样教育的功能
2.2.1 价值引导功能
2.2.2 目标激励功能
2.2.3 行为示范功能
2.2.4 人格塑造功能
2.3 大学生榜样教育的理论基础
2.3.1 中华优秀传统文化中的榜样教育思想
2.3.2 马克思主义关于人的全面发展理论
2.3.3 中国共产党历代领导人关于榜样教育的论述
2.4 加强新时代大学生榜样教育的意义
2.4.1 有利于大学生成为榜样精神的践行者
2.4.2 有利于大学生树立正确的人生价值观
2.4.3 有利于高校落实“立德树人”根本任务
2.4.4 有利于在全社会更好地弘扬中国精神
3.新时代大学生榜样教育现状调查与分析
3.1 调查问卷分析
3.1.1 调查问卷的设计与实施
3.1.2 调查结果统计与分析
3.2 新时代大学生榜样教育取得的成效
3.2.1 榜样教育得到高校的一定重视
3.2.2 大学生对榜样人物的接受度有所提升
3.2.3 大学生对榜样精神的认知度有所提升
3.2.4 大学生对榜样价值的认同度有所提升
3.3 新时代大学生榜样教育存在的问题
3.3.1 部分大学生对榜样精神自觉践行度不足
3.3.2 榜样形象选取缺乏针对性和层次性
3.3.3 教育方式重理论轻实践
3.3.4 育人氛围稍显不足
3.4 新时代大学生榜样教育存在问题的原因分析
3.4.1 多元价值观念对大学生思想的冲击
3.4.2 榜样人物的选树工作不够完善
3.4.3 教育工作者的创造性与主动性欠缺
3.4.4 榜样育人合力尚未形成
4.提升新时代大学生榜样教育实效性的对策思考
4.1 加强大学生榜样自我教育
4.1.1 提升主动效仿榜样的意识
4.1.2 强化对榜样的情感认同
4.1.3 促进对榜样的知行转化
4.2 提高榜样选取过程的科学性
4.2.1 把握榜样选取标准
4.2.2 坚持榜样选取原则
4.2.3 满足榜样选取要求
4.2.4 优化榜样选取方式
4.3 改进榜样教育的方式方法
4.3.1 以生为本的情感教育法
4.3.2 身先示范的英雄榜样法
4.3.3 偕友同行的朋辈引领法
4.3.4 与时俱进的网络教育法
4.3.5 身体力行的实践锻炼法
4.4 营造充满活力的育人环境
4.4.1 重视家庭文明建设促进榜样教育
4.4.2 充分发挥高校榜样教育的主阵地作用
4.4.3 善于运用整合社会资源开展榜样教育
结语
附录 新时代大学生榜样教育现状调查
参考文献
在读期间发表的论文
致谢
本文编号：3723366
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