受高等教育者的过度教育问题研究

发布时间：2023-02-07 19:59

　　自高等教育大众化以来,高等教育规模不断扩大,高校毕业生逐年增加。根据有关数据显示,全国各类高等教育在校总规模高达3779万人,2017年全国高校毕业生人数达795万人,较去年增加16万人。我国高校毕业生的人数逐年增加,劳动力市场出现供给量大于需求量的现象,大学生就业形势日益严峻。在上述我国高等教育现状的背景下,过度教育问题引起了社会和学术界的广泛关注与研究。全文共由六个部分组成。第一部分是绪论。该部分着重介绍了本文的选题缘由和研究意义;对国内外的相关文献研究进行梳理整合,形成较为全面的文献综述;对本文的核心概念进行界定;对本文的研究意义、思路、方法、创新点与不足进行阐释。第二部分为相关理论基础。该部分从人力资本理论、劳动力市场分割理论、筛选理论、工作竞争模型等经济学视角阐释了过度教育的产生原因。第三部分为受高等教育者过度教育影响因素的实证分析。本文首先利用国家青年社科基金课题组的集合数据估算了受高等教育者的过度教育发生率,验证了我国是否存在过度教育。其次采用描述性统计的方法对不同的个人特征、工作特征和家庭特征的劳动者的教育匹配状况进行分析。最后采用二元Logistic回归方法对受高等教...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、文献综述
        (一) 国外研究现状
        (二) 国内研究现状
    三、核心概念的界定
        (一) 受高等教育者
        (二) 过度教育
    四、研究意义、思路、方法、创新点与不足
        (一) 研究意义
        (二) 研究思路与研究方法
        (三) 创新点与不足
第二章 相关理论基础
    一、人力资本理论
    二、筛选理论
    三、劳动力市场分割理论
    四、工作竞争模型
第三章 受高等教育者过度教育影响因素的实证分析
    一、过度教育研究指标的选取
    二、调查样本的总体情况
        (一) 数据来源
        (二) 变量的描述性统计分析
    三、受高等教育者的过度教育发生率及其分布特征
        (一) 过度教育测量方法的选取
        (二) 受高等教育者的过度教育发生率及其分布特征
    四、受高等教育者过度教育发生率影响因素的分析
        (一) 计量模型的构建
        (二) 回归结果分析
    五、主要研究结论
        (一) 过度教育是存在的
        (二) 过度教育因教育程度的不同而不同
        (三) 过度教育因职业和单位类型的不同而不同
        (四) 过度教育因父母亲职业、受教育水平的不同而不同
第四章 受高等教育者过度教育问题产生的原因
    一、教育供给与社会需求发生错位:教育供求关系视角
        (一) 学科专业设置与社会需求错位
        (二) 培养层次与社会需求错位
        (三) 社会需求结构发生变化
    二、就业市场供需结构性失衡:劳动力市场分割理论视角
        (一) 职业间劳动力市场分割
        (二) 工作单位间劳动力市场分割
    三、教育投资与能力的差异:人力资本理论视角
        (一) 家庭教育投资不合理
        (二) 大学生人力资本参差不齐
第五章 受高等教育者过度教育问题的解决对策
    一、政府方面
        (一) 加快经济发展,大力发展第三产业
        (二) 优化高等教育结构,合理配置教育资源
        (三) 建立以市场为导向的就业机制,提高人才市场透明度
    二、高校方面
        (一) 优化学科专业结构
        (二) 创新教育,全面提高人才培养质量
    三、企业应转变择人观念,加强交流合作
        (一) 树立新的择人观念,合理择人
        (二) 加强与各方的交流合作,展望未来
    四、毕业生个人方面
        (一) 转变就业观念,善于把握机遇
        (二) 提高自身综合素质和能力
    五、家庭方面
第六章 结论及研究展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3737326