音乐表演专业音乐欣赏能力培养研究 ————以山西工商学院为例

发布时间：2023-03-25 00:35

　　音乐欣赏是音乐审美领域的重要实践活动,属于音乐艺术的第三度创作过程。作为音乐表演专业课程体系的一部分,音乐欣赏课程主要运用综合音乐感训练的原则和方法参与审美实践,更为关键还肩负着人才全面发展的培养重任。在这样的双重任务驱动下,作为“以能力培养为主线”的应用型课程教学需要得到全面加强。其中,音乐欣赏能力如何界定、音乐欣赏能力框架怎样构建、应用型课堂教学如何实施开展,评价机制和培养效果如何保障等一系列现实问题需要亟待解决。选题研究从查阅文献资料了解最新学术成果,从与专家、同行交流研讨获得经验分享和找寻研究突破方向,从音乐欣赏课程教学实践中不断验证理论构想,整个研究过程遵循从实践中来到实践中去的理念方法。在科学方法理念指引下,通过对音乐美学、音乐心理学等学科理论研究,初步构建出音乐欣赏能力“听、读”的理论框架,且通过在音乐表演专业音乐欣赏课程教学实践验证,看到学生在学习兴趣提升、音乐欣赏实践能力增强方面取得了有效改善,基于这样的结果,随着音乐欣赏能力培养的不断研究,音乐欣赏课程建设和音乐表演专业人才培养质量还会取得更大的进步。

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题缘起
    二、研究目的及意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    四、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)交流研讨法
        (三)教学实践法
第一章 音乐欣赏在音乐表演专业课程体系中的地位和作用
    第一节 音乐表演专业培养目标及规格
        一、培养目标
        二、培养规格
    第二节 音乐表演专业课程体系
        一、专业基础课程
        二、专业主干课程
        三、实践教学
    第三节 音乐欣赏在课程体系中的地位和作用
        一、课程地位
        二、课程作用
    第四节 选题基础概念界定
        一、音乐表演专业
        二、音乐
        三、音乐欣赏
        四、能力
        五、音乐能力
        六、音乐欣赏能力
第二章 音乐欣赏能力框架构建
    第一节 音乐欣赏的性质和特点
        一、音乐欣赏是接受性和反馈性共存的审美活动
        二、音乐欣赏是主体性和创造性共存的审美活动
        三、音乐欣赏是审美体验和综合效应共存的审美活动
    第二节 音乐欣赏心理
        一、音乐欣赏的心理因素
        二、音乐欣赏的心理过程
    第三节 音乐欣赏能力的推导
        一、“听、读”的欣赏能力框架
        二、“听、读”的能力指标构建
第三章 音乐欣赏能力培养与教学实践
    第一节 音乐欣赏能力培养策略
        一、音乐欣赏能力须从“多听”加强
        二、音乐欣赏能力须从音乐知识中汲取
        三、音乐欣赏能力须从个人文化修养、经验阅历上增补
        四、音乐欣赏能力须从教学实践中固化
    第二节 音乐表演专业音乐欣赏应用型课程建设背景
        一、音乐欣赏课情分析
        二、音乐欣赏教情分析
        三、音乐欣赏学情分析
        四、音乐欣赏教材分析
    第三节 音乐表演专业音乐欣赏应用型课程改革实践
        一、音乐欣赏应用型课程改革目标
        二、音乐欣赏应用型课堂教学组织
        三、音乐欣赏课程教学评价机制
第四章 音乐欣赏教学效果评价及改进措施
    第一节 音乐欣赏课程教学效果评价
        一、任课教师评价
        二、授课学生评价
        三、第三方监督机构评价
    第二节 音乐欣赏课程教学改进措施
        一、教学也要实施“精准扶贫”
        二、利用网络科技手段增强教学监管
        三、加快应用型教材建设,服务于教学改革研究
结论
参考文献
附录
致谢
发表论文及出版教材



本文编号：3770171