积极心理学视角下大学生挫折教育研究

发布时间：2023-04-04 23:43

　　积极心理学在大学生挫折教育中的运用,既是增强大学生挫折教育实效性的需要,也是满足大学生心理“获得感”的需求。依据积极心理学理论,研究大学生挫折教育,将教育重点由解决心理问题转移到关注个体优势和美德上,充分挖掘大学生潜能,实现高校立德树人的根本任务,具有重要的理论意义和时代价值。本论文共分为四个部分。绪论部分开篇名义,点出选题缘由及研究意义、研究综述、研究方法及创新之处,重点对国内外相关研究文献进行梳理;第二部分,对积极心理学视角下大学生挫折教育进行基本理论概述,即对积极心理学视角下的大学生挫折教育进行相关概念界定、阐述相关理论依据以及研究意义;第三部分,通过问卷调查获得第一手资料,并对数据进行统计及理性分析,以图示、表格、文字相结合的方式予以阐述,梳理出积极心理学视角下大学生挫折教育存在教育理念先进性欠缺、教育目标定位全面性不足、教育内容缺少积极因素、教育方法途径较为单一以及教育环境支撑体系不完善等问题;第四部分,既是论文的重点部分,也是创新之处。针对积极心理学视角下大学生挫折教育存在的问题,从教育目标、教育内容、教育方法及教育环境等方面入手,提出具体可行的解决措施,以提升大学生挫折教...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一)选题缘由及研究意义
        1.选题缘由
        2.研究意义
    (二)研究综述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (三)研究方法及创新之处
        1.研究方法
        2.创新之处
一、积极心理学视角下大学生挫折教育基本理论概述
    (一)相关概念界定
        1.积极心理学
        2.挫折
        3.挫折教育
        4.大学生挫折教育
        5.积极心理学视角下的大学生挫折教育
    (二)积极心理学视角下大学生挫折教育研究的理论依据
        1.马克思主义关于人的需要理论
        2.塞利格曼的积极心理学理论
        3.亚当斯的挫折理论
    (三)积极心理学视角下加强大学生挫折教育的意义
        1.有利于实现大学生挫折教育目标
        2.有利于丰富大学生挫折教育内容
        3.有利于拓展大学生挫折教育途径与方法
        4.有利于促进大学生综合素质的全面发展
二、积极心理学视角下大学生挫折教育实证分析
    (一)积极心理学视角下大学生挫折教育调查问卷的实测
        1.研究目的
        2.研究对象
        3.研究程序
        4.研究方法
        5.问卷编制
    (二)积极心理学视角下大学生挫折教育存在的问题及原因分析
        1.挫折教育理念先进性欠缺
        2.挫折教育目标定位欠全面性
        3.挫折教育内容缺少积极因素
        4.挫折教育方法途径较为单一
        5.挫折教育环境支撑体系不完善
三、积极心理学视角下大学生挫折教育对策研究
    (一)明确大学生挫折教育阶段性目标
        1.第一阶段：强化积极主观力量认知挫折
        2.第二阶段：培养积极人格特质预防挫折
        3.第三阶段：增强积极情绪体验应对挫折
        4.第四阶段：提升大学生抗挫折的心理韧性
    (二)完善大学生挫折教育内容
        1.加强大学生积极情绪体验教育
        2.注重大学生积极人格品质教育
        3.强化大学生积极自我挫折教育
    (三)创新大学生挫折教育方法
        1.引入“五阶段辅导法”帮助大学生消除消极情绪
        2.以积极情境体验方式调动大学生的积极情绪
        3.运用“ABCDE思维检测法”塑造大学生积极人格特质
    (四)营造大学生挫折教育环境氛围
        1.构建积极的家庭教养环境
        2.打造积极的校园育人环境
        3.搭建积极的社会服务环境
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间论文发表情况



本文编号：3782287