微媒体环境下大学生网络素养培育研究
发布时间：2023-04-27 05:47
以微博、微信、微电影等为代表的微媒体的迅猛发展和广泛应用开启了一个全新的时代。大学生作为这个时代最活跃的群体,站在微媒体应用最前沿,更是新媒介的主要接触者和应用者。媒介环境的巨大变化,使大学生的网络素养受到了极大的挑战,也对其提出了更高的要求。大学生作为国家建设的栋梁之才,其网络素养不仅关系到个人成长成才,还关系到我们国家的繁荣安定和民族的发展进步,所以在微媒体环境下对大学生进行网络素养培育尤为重要,大学生网络素养培育的理论研究和实践工作是亟需重点关注的课题。本选题的研究立足于微媒体环境下,从大学生网络素养及其构成和网络素养培育理论基础入手,坚持以马克思主义的世界观和方法论为指导,结合思想政治教育学的相关理论,在掌握、分析现有材料的基础上,对国家政府权威发布的数据进行分析,着重对大学生网络素养的形成过程及培育现状、存在的主要问题和产生原因进行了深入系统的理论分析和研究,最终提出了微媒体环境下大学生网络素养培育的实践路径。本文共包括五部分的内容。第一部分主要阐述了本课题研究的背景、意义、研究方法、创新之处和国内外研究状况。第二部分主要对微媒体传播特性、大学生网络素养构成、微媒体对大学生网...
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 理论基础
1.3.1 马克思主义关于人的发展理论
1.3.2 思想政治教育环境论
1.3.3 思想政治教育载体论
1.3.4 “教育回归生活世界”理论
1.4 研究方法
1.5 创新之处
第2章 微媒体与大学生网络素养
2.1 微媒体概述
2.1.1 微媒体定义
2.1.2 微媒体的传播特点
2.2 大学生网络素养及其构成
2.2.1 大学生网络素养概念界定
2.2.2 大学生网络素养构成
2.3 微媒体对大学生网络生活的影响
2.3.1 搭建了大学生网络学习方式新载体
2.3.2 创设了大学生网络交往方式新环境
2.3.3 构建了大学生网络娱乐方式新平台
第3章 大学生网络素养的形成过程
3.1 大学生网络认知
3.2 大学生网络情感
3.3 大学生网络意志
3.4 大学生网络行为
第4章 微媒体环境下大学生网络素养及其培育状况
4.1 微媒体环境下大学生网络素养状况
4.1.1 大学生对微媒体适应能力强
4.1.2 大学生对微媒体过度依赖
4.1.3 大学生对微媒体的信息鉴别能力较弱
4.1.4 大学生微媒体行为约束力不强
4.2 微媒体环境下大学生网络素养培育状况
4.2.1 大学生网络素养形成尚处于自发状态
4.2.2 高校对大学生网络素养培育效果不佳
4.2.3 微媒体对大学生网络素养培育引导缺失
4.3 微媒体环境下大学生网络素养培育状况分析
4.3.1 高校对大学生网络素养培育重视不足
4.3.2 逐利行为影响微媒体素养培育效果
4.3.3 大学生对微媒体素养自我教育意识不强
4.3.4 政府对微媒体网络监管力度不够
第5章 微媒体环境下大学生网络素养培育策略
5.1 加强政府投入和监管净化微媒体网络环境
5.1.1 从财政、政策和体制层面构建网络素养培育体系
5.1.2 建立健全的相关网络法律法规和道德规范
5.1.3 采取必要的技术手段遏制有害信息
5.1.4 以正确的价值观引导微产品的生产、经营和管理
5.2 加强微媒体运营商的道德自律和法规约束
5.2.1 完善微媒体行业的从业守则和监管机制
5.2.2 提升从业者的网络素养和社会责任意识
5.2.3 承担起进行网络素养宣传和推广的责任
5.3 加强高校微媒体网络素养教育
5.3.1 微环境下建立大学生网络素养培育课程体系
5.3.2 微环境下打造大学生网络素养培育师资队伍
5.3.3 发挥校园微媒介和实践活动的辅助作用
5.4 加强微媒体环境下大学生自律力
5.4.1 学习微媒体相关知识并利用微媒体发展自己
5.4.2 微媒体环境下树立传播行为的责任意识
5.4.3 选择优质的意见领袖和微媒体朋友圈
结语
参考文献
致谢
本文编号：3802991
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 理论基础
1.3.1 马克思主义关于人的发展理论
1.3.2 思想政治教育环境论
1.3.3 思想政治教育载体论
1.3.4 “教育回归生活世界”理论
1.4 研究方法
1.5 创新之处
第2章 微媒体与大学生网络素养
2.1 微媒体概述
2.1.1 微媒体定义
2.1.2 微媒体的传播特点
2.2 大学生网络素养及其构成
2.2.1 大学生网络素养概念界定
2.2.2 大学生网络素养构成
2.3 微媒体对大学生网络生活的影响
2.3.1 搭建了大学生网络学习方式新载体
2.3.2 创设了大学生网络交往方式新环境
2.3.3 构建了大学生网络娱乐方式新平台
第3章 大学生网络素养的形成过程
3.1 大学生网络认知
3.2 大学生网络情感
3.3 大学生网络意志
3.4 大学生网络行为
第4章 微媒体环境下大学生网络素养及其培育状况
4.1 微媒体环境下大学生网络素养状况
4.1.1 大学生对微媒体适应能力强
4.1.2 大学生对微媒体过度依赖
4.1.3 大学生对微媒体的信息鉴别能力较弱
4.1.4 大学生微媒体行为约束力不强
4.2 微媒体环境下大学生网络素养培育状况
4.2.1 大学生网络素养形成尚处于自发状态
4.2.2 高校对大学生网络素养培育效果不佳
4.2.3 微媒体对大学生网络素养培育引导缺失
4.3 微媒体环境下大学生网络素养培育状况分析
4.3.1 高校对大学生网络素养培育重视不足
4.3.2 逐利行为影响微媒体素养培育效果
4.3.3 大学生对微媒体素养自我教育意识不强
4.3.4 政府对微媒体网络监管力度不够
第5章 微媒体环境下大学生网络素养培育策略
5.1 加强政府投入和监管净化微媒体网络环境
5.1.1 从财政、政策和体制层面构建网络素养培育体系
5.1.2 建立健全的相关网络法律法规和道德规范
5.1.3 采取必要的技术手段遏制有害信息
5.1.4 以正确的价值观引导微产品的生产、经营和管理
5.2 加强微媒体运营商的道德自律和法规约束
5.2.1 完善微媒体行业的从业守则和监管机制
5.2.2 提升从业者的网络素养和社会责任意识
5.2.3 承担起进行网络素养宣传和推广的责任
5.3 加强高校微媒体网络素养教育
5.3.1 微环境下建立大学生网络素养培育课程体系
5.3.2 微环境下打造大学生网络素养培育师资队伍
5.3.3 发挥校园微媒介和实践活动的辅助作用
5.4 加强微媒体环境下大学生自律力
5.4.1 学习微媒体相关知识并利用微媒体发展自己
5.4.2 微媒体环境下树立传播行为的责任意识
5.4.3 选择优质的意见领袖和微媒体朋友圈
结语
参考文献
致谢
本文编号：3802991
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