体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力评价体系构建的研究

发布时间：2023-05-11 05:12

　　教学能力是体育教育专业学生必须具备且是最为重要的能力之一,而体育教育专业学生的专修项目的专业能力将成为未来该类学生的立身之本。体育舞蹈需要男、女双人相互配合完成,相比于其他项目而言有其特殊性,因此,对体育舞蹈专修学生的教学能力的要求应该与别的项目有所区别。通过客观评价其教学能力,进而在四年本科期间不断的改进,从而提高自身的专业技能和教学能力。研究通过对多位专家进行问卷调查和专家访谈后对初步构建的评价指标体系进行第一轮筛选,并且将筛选后的各个指标制作成电子问卷,对体育教育专业体育舞蹈专修大四学生实习时的授课对象进行问卷调查,通过探索性因子分析探索问卷的适配度,并通过验证性因子分析删除部分指标并得到各个指标权重,最后通过模糊综合评价法对体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力进行评价。通过对数据的研究分析得到以下结论:1.构建了体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力评价指标体系,指标体系由4个一级指标,12个二级指标以及61个三级指标所构成。2.通过验证性因子分析得到各级指标的权重。在占整体最大权重的一级指标课中教学与实践能力中所占权重最高的为引带和跟随能力;在一级指标明确体育舞蹈相关理论中掌握...

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 选题的目的意义
2 文献综述
    2.1 国内研究现状
        2.1.1 能力与教学能力
        2.1.2 教学评价指标体系
        2.1.3 体育教学能力相关研究
    2.2 文献综述述评
3 研究设计
    3.1 研究对象、方法和技术路线
        3.1.1 研究对象
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 技术路线
    3.2 研究重点、难点和创新点
        3.2.1 研究重点
        3.2.2 研究难点
        3.2.3 研究创新点
4 研究过程与分析
    4.1 教学能力评价指标体系初步构建
        4.1.1 教学能力评价指标体系构建原则
        4.1.2 教学能力评价指标体系构建过程
    4.2 教学能力评价指标体系初步筛选
        4.2.1 收集并初步构建指标体系
        4.2.2 筛选并修改初步构建的指标体系
    4.3 教学能力评价指标体系的构建及分析
        4.3.1 问卷的设计与发放
        4.3.2 对教学能力指标体系进行探索性因素分析和验证性因素分析
        4.3.3 体育教育训练学体育舞蹈专修学生教学能力评价体系信度检验
    4.4 对该类学生体育舞蹈教学能力模糊综合评价
        4.4.1 模糊综合评价的基本原理
        4.4.2 模糊综合评价的具体步骤和结果
        4.4.3 体育教育专业体育舞蹈专项学生教学能力实证评价结果
5 研究结论与建议
    5.1 研究结论
        5.1.1 构建了体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力评价指标体系
        5.1.2 通过模糊评价法得到评价指标的各个权重
        5.1.3 体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力实证评价值为优秀
    5.2 研究建议
        5.2.1 丰富与体育舞蹈专项特征相关的指标
        5.2.2 扩大研究样本，并根据各高校实际情况，不断完善和细化评价指标体系
        5.2.3 设计方便的计算机程序用于判定学生教学能力水平
附录
    附录 A 专家问卷
    附录 B 调查专家情况统计表
    附录 C 学生打分问卷
    附录 D 体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能各指标隶属度
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3814229