J大学本科生“在线学堂”学习体验影响因素研究

发布时间：2023-05-19 02:50

　　21世纪的我们处于信息化与全球化时代,云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术的广泛应用对人类生产、生活方式产生了巨大的影响,同时也推动着教育领域不断更新发展。随着教育信息化的深入推进,高校教育信息化发展如火如荼,在线教学给高等教育教学改革发展带来新的机遇和挑战,但随之而来的种种问题也日益凸显。由此,教师更需要了解学生在线学习时的学习体验是怎样的?哪些因素会直接影响,哪些因素会间接影响学生在线学习中的学习体验?各影响因素之间又存在何种逻辑关系?学习者在线学习体验的优良直接影响在线课程教学设计的成功与否,且对于提升在线教学的质量有着举足轻重的意义,应予以重视。本研究聚焦J大学本科生“在线学堂”学习体验的影响因素研究问题,首先,通过查阅梳理关于在线学习体验相关领域的文献,结合访谈调查,提取影响因素变量。其次,结合专家咨询结果,界定各影响因素之间的逻辑关系,采用ISM法,借助MATLAB 2019a数学软件来量化各影响因素之间的关系,依据所划分的层级构建J大学本科生“在线学堂”学习体验影响因素多级递阶结构模型。再次,采用李克特(Likert)五点量表计分法设计调查问卷,通过“问卷星”平台向J...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及问题
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究问题
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究方法及思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 论文结构
第2章 研究基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 体验
        2.1.2 学习体验
        2.1.3 在线学习体验
    2.2 理论基础
        2.2.1 人本主义学习理论
        2.2.2 联通主义学习理论
        2.2.3 用户体验理论
第3章 J大学本科生“在线学堂”学习体验影响因素模型构建
    3.1 提取“在线学堂”学习体验影响因素变量
    3.2 构建“在线学堂”学习体验影响因素多级递阶结构模型
        3.2.1 建立影响因素的邻接矩阵
        3.2.2 计算邻接矩阵的可达矩阵
        3.2.3 确立影响因素的层级关系
        3.2.4 构建影响因素的多级递阶结构模型
第4章 J大学本科生“在线学堂”学习体验影响因素模型检验
    4.1 结构方程模型分析步骤
    4.2 调查问卷的设计与实施
        4.2.1 调查问卷的设计
        4.2.2 调查问卷的试测
        4.2.3 正式问卷的发放
    4.3 模型界定
        4.3.1 模型重构与研究假设
        4.3.2 构建结构方程模型
    4.4 模型识别
    4.5 模型参数估计
        4.5.1 违反估计
        4.5.2 正态性检验
    4.6 模型拟合度评估
        4.6.1 模型拟合度指标
        4.6.2 模型拟合度评估
    4.7 模型修正
    4.8 模型假设检验
第5章 J大学本科生“在线学堂”学习体验优化策略
    5.1 关注个体诉求,实现价值主张
    5.2 注重教师素养,提升教学能力
    5.3 着眼交互反馈,构建师生共体
    5.4 优化课程资源,改进平台设计
第6章 总结与展望
    6.1 研究结论
    6.2 创新之处
    6.3 研究局限与展望
参考文献
附录
作者简介及科研成果
致谢



本文编号：3819510