高校创业教育生态评估 ————基于山西省高校的实证分析
发布时间：2023-05-30 21:19
高校创业教育是培养创新创业人才的关键途径,是促进创业经济、实现创新驱动发展的重要举措。深化创业教育改革是时代命题,进行创业教育生态评估和构建研究是如何深化创业教育改革中的重要议题,对优化创业教育具有重要意义。在文献研究的基础上,以自然生态系统为分析框架进行创业教育生态因素的分析,并采取文献研究法、访谈法和德尔菲法探索性地建立了高校创业教育生态评估指标体系。且根据该指标体系设计调查问卷和访谈提纲,通过网络、问卷调查和访谈等方式收集相关材料,分析讨论了山西省高校创业教育生态现状,提出了高校创业教育生态优化建议。最终形成了包括六个部分的研究报告:第一部分为绪论,主要介绍了选题背景、研究设计、目的和意义,进行创业教育相关研究述评;第二部分对相关概念进行了分析界定,对理论基础进行了概述;第三部分以自然生态系统构成为分析框架,分析了创业教育生态的因素构成,并在此基础上初步构建高校创业教育评估指标体系,采用德尔菲法进行了评估指标体系的修正和确定;第四部分应用评估指标体系对高校创业教育生态进行了实证分析和现状讨论;第五部分从高校创业教育生态化原则、目标和路径等三方面进行了讨论;第六部分对研究进行了总结...
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 时代发展洪流中的问题催生
1.1.2 深化创业教育改革的重要议题
1.1.3 以往研究过程中的关注与思考
1.2 研究述评
1.2.1 国内外创业教育研究与实践
1.2.2 国内外创业教育生态研究与实践
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究设计
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究工具
1.4.4 研究对象
1.4.5 研究思路与过程
2 相关概念界定及理论概述
2.1 相关概念界定
2.1.1 生态与生态系统
2.1.2 创业教育
2.1.3 创业生态系统
2.1.4 创业教育生态系统
2.2 基本理论概述
2.2.1 教育生态评估的一般原理
2.2.2 教育生态学的一般定律
3 高校创业教育生态评估指标体系的构建
3.1 高校创业教育生态结构分析
3.1.1 高校创业教育生态结构分析框架
3.1.2 高校创业教育生态因素分析
3.2 高校创业教育生态评估指标体系设计
3.2.1 评估指标体系设计原则
3.2.2 高校创业教育生态评估指标体系的初步构建
3.3 高校创业教育生态评估指标体系的修正与确定
3.3.1 第一轮修正
3.3.2 第二轮修正
3.3.3 指标共识率判断
4 高校创业教育生态现状的实证分析与讨论
4.1 山西省高校创业教育整体生态现状的分析与讨论
4.1.1 外部生态环境日渐形成
4.1.2 课程及实训体系呈碎片化
4.1.3 师资队伍建设趋专业化
4.1.4 机构平台建设加速发展
4.2 高校创业教育生态现状的个案分析与讨论
4.2.1 外部环境保障体系形成
4.2.2 课程体系呈层次多样性
4.2.3 师资队伍日渐发展完善
4.2.4 实训体系具有随意性
4.2.5 创业平台建设完善化
4.2.6 创业教育生态化成效明显
4.3 高校创业教育生态系统模型分析
4.3.1 生态系统内部因素薄弱
4.3.2 生态系统的协同互动性差
4.3.3 生态系统服务功能欠缺
5 高校创业教育生态优化的讨论
5.1 高校创业教育生态的优化原则
5.1.1 动态开放性原则
5.1.2 整体系统性原则
5.1.3 区域特色性原则
5.1.4 目标指向性原则
5.2 高校创业教育生态的优化目标
5.2.1 微观目标
5.2.2 宏观目标
5.3 高校创业教育生态的优化策略
6 研究反思与展望
6.1 研究反思
6.1.1 主要贡献
6.1.2 研究不足
6.2 研究展望
6.2.1 研究内容的深化
6.2.2 研究方法的探索
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢
本文编号：3825056
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 时代发展洪流中的问题催生
1.1.2 深化创业教育改革的重要议题
1.1.3 以往研究过程中的关注与思考
1.2 研究述评
1.2.1 国内外创业教育研究与实践
1.2.2 国内外创业教育生态研究与实践
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究设计
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究工具
1.4.4 研究对象
1.4.5 研究思路与过程
2 相关概念界定及理论概述
2.1 相关概念界定
2.1.1 生态与生态系统
2.1.2 创业教育
2.1.3 创业生态系统
2.1.4 创业教育生态系统
2.2 基本理论概述
2.2.1 教育生态评估的一般原理
2.2.2 教育生态学的一般定律
3 高校创业教育生态评估指标体系的构建
3.1 高校创业教育生态结构分析
3.1.1 高校创业教育生态结构分析框架
3.1.2 高校创业教育生态因素分析
3.2 高校创业教育生态评估指标体系设计
3.2.1 评估指标体系设计原则
3.2.2 高校创业教育生态评估指标体系的初步构建
3.3 高校创业教育生态评估指标体系的修正与确定
3.3.1 第一轮修正
3.3.2 第二轮修正
3.3.3 指标共识率判断
4 高校创业教育生态现状的实证分析与讨论
4.1 山西省高校创业教育整体生态现状的分析与讨论
4.1.1 外部生态环境日渐形成
4.1.2 课程及实训体系呈碎片化
4.1.3 师资队伍建设趋专业化
4.1.4 机构平台建设加速发展
4.2 高校创业教育生态现状的个案分析与讨论
4.2.1 外部环境保障体系形成
4.2.2 课程体系呈层次多样性
4.2.3 师资队伍日渐发展完善
4.2.4 实训体系具有随意性
4.2.5 创业平台建设完善化
4.2.6 创业教育生态化成效明显
4.3 高校创业教育生态系统模型分析
4.3.1 生态系统内部因素薄弱
4.3.2 生态系统的协同互动性差
4.3.3 生态系统服务功能欠缺
5 高校创业教育生态优化的讨论
5.1 高校创业教育生态的优化原则
5.1.1 动态开放性原则
5.1.2 整体系统性原则
5.1.3 区域特色性原则
5.1.4 目标指向性原则
5.2 高校创业教育生态的优化目标
5.2.1 微观目标
5.2.2 宏观目标
5.3 高校创业教育生态的优化策略
6 研究反思与展望
6.1 研究反思
6.1.1 主要贡献
6.1.2 研究不足
6.2 研究展望
6.2.1 研究内容的深化
6.2.2 研究方法的探索
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢
本文编号：3825056
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