立体3D、2D视频对大学生学习效果的影响

发布时间：2023-10-08 18:52

　　为了探究立体3D视频相较于传统2D视频能否更好地支持学习,文章以72名大学生为研究对象,进行了"2(两种视频呈现方式)×2(两种空间认知能力)"的两因素随机实验,结果显示:视频呈现方式对主要眼动行为没有显著影响,但对学习成绩、认知负荷与学习心理感受有显著影响;空间认知能力与视频呈现方式在主要眼动行为、学习成绩、认知负荷和学习心理感受方面均不存在交互影响。研究结果并不支持立体3D视频相较于2D视频在学习效果上存在显著优势,故文章建议教师与学生应针对不同的教学、学习需要,选择合适的数字资源和信息技术工具。文章的研究结论可为3D显示技术在教学中的有效应用提供参考。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一问题的提出
二研究综述
    1立体3D视频及其教育应用现状
    2立体3D与2D视频对学习效果影响的相关研究
三实验设计
    1实验目的
    2实验对象与变量
    3实验材料与工具
    4实验程序
四结果与分析
    1眼动数据
    2学习成绩
    3认知负荷
    4学习心理感受
五结论与讨论
    1不同视频呈现方式对主要眼动行为的影响
    2不同视频呈现方式对学习成绩与认知负荷的影响
    3不同视频呈现方式对学习心理感受的影响
    4视频呈现方式与空间认知能力的关系
六总结与展望



本文编号：3852593