微传播视域下高校话语反馈工作的失位与归正——基于主流意识形态认同教育过程的分析

发布时间：2024-04-12 02:37

　　话语反馈是话语双方在相互作用过程中形成的双向互动关系,是一个传递话语意图并实现话语意图的话语中介。高校做好话语反馈工作,能够增强主流意识形态认同教育的针对性和实效性。但是,微传播视域下利益主体的异质化导致了高校话语反馈工作的失位。具体表现为:话语立场的单向预设扰乱了话语反馈的应然逻辑;话语方式的因循守旧弱化了话语反馈的实然成效;话语目标的急功近利异化了话语反馈的使然功能。高校必须通过设置话语反馈的特定情境,创设氛围;加强话语反馈的方案制定,跟进行程;强化话语反馈的制度建设,巩固成效,实现高校话语反馈工作的归正。

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【文章目录】：
一、微传播视域下高校话语反馈工作的意义和价值
    （一）高校话语反馈工作蕴含了“平等尊重”的话语关系伦理。
    （二）高校话语反馈工作彰显了“共建共治共享”的意识形态话语治理格局。
    （三）高校话语反馈工作升华了“以生为本”的新时代教育理念。
二、微传播视域下高校话语反馈工作的失位
    （一）话语立场的单向预设扰乱了话语反馈的应然逻辑。
    （二）话语方式的因循守旧弱化了话语反馈的实然成效。
    （三）话语目标的急功近利异化了话语反馈的使然功能。
三、微传播视域下高校话语反馈工作的归正
    （一）设置话语反馈的特定语境，创设氛围。
    （二）加强话语反馈的方案制定，跟进行程。
    （三）强化话语反馈的制度建设，巩固成效。



本文编号：3951531