学习指导类网络学习资源设计研究——以《网络教学设计与评价》课程为例

发布时间：2024-05-11 13:03

　　随着网络技术的发展,高校的教学模式由传统的面授教学转变为混合教学模式,并对网络学习资源的作用、内容和媒体形式等提出了新的需求。通过文献研究和对网络课程教学观察发现,网络课程教学中时常存在“学习指导不够充分导致学习质量降低”和“传统课堂教学与网络教学缺少衔接与互补”等问题。以建构主义学习理论、人本主义学习理论、支架式教学策略和多媒体教学设计理论为基础,本研究提出,以学习者为中心的网络教学设计需要为学生的自主学习提供指导类资源,这类资源除可一定程度上起到传统教学中教师指导的作用,同时,还可为学习者提供学习支架,促进意义的建构和深度学习。本研究依据教学支持、学习技能支持、技术支持和同伴支持四种学习支持类型提出了学习指导类资源的设计模式框架。以《网络教学设计与评价》课程为例,设计与开发学习指导类网络学习资源,以解决前面所述的问题。针对《网络教学设计与评价》课程中的学习内容类型,依据资源设计原则和媒体选择原则,本研究开发了课程说明、单元说明、技术指导、自学建议、作业说明、常见问题解答等指导类资源,有针对性地指导学习者的网络自主学习。在应用指导类资源实施教学后,采用问卷调查法对学生和教师进行满意程...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-11作业说明资源通过学生在课堂教学中的反应，发现学生在完成作业时仍存在作业格式不规范等问题

学习指导类网络学习资源设计研究——以《网络教学设计与评价》课程为例（三）作业/练习说明学生按时完成网络作业是学习过程中不可或缺的一部分，为了让学生明确学习任务、按要求完成作业或练习、顺利提交、检测是否掌握所学内容，并发现自己的学习不足，合理调整自己的学习计划，本研究设计与作业相关....

图4-1学习内容学习目标是学生能够运用网络教学模式与策略，选择适当的教学内容设计教学设计方案，具体学习目标如表4-1所示

学习指导类网络学习资源设计研究——以《网络教学设计与评价》课程为例第四章学习指导类网络学习资源应用与改进本章主要阐述将之前设计开发的学习指导类网络学习资源应用于《网络教计与评价》课程教学的过程及应用效果，并根据效果分析改进设计方案。、学习指导类网络学习资源的应用《网络教学设计与....

图4-3资源的学生媒体选择情况

学习指导类网络学习资源设计研究——以《网络教学设计与评价》课程为例合自己，满足自己需求；形式丰富多样，不单一，使人理解起来更直观形象；交互版更有参与感，利于学习可以更好得解释图片得含义；选择交互版因为使用起来更新奇、有趣，比图片版更吸引人，能够很好的参与到其中，促进学习热情增加积....

本文编号：3969988