云南大学“互联网+思想道德修养与法律基础课”教学改革研究

发布时间：2024-05-13 06:16

　　《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础课”)。是培养提高大学生思想道德素养与法纪意识的重要课程。对大学生成长成才起着重要作用。近几年来,高校思想政治理论课的实践工作者发现,教学模式是导致该课程的实效性低的重要影响因素。虽然越来越多高校加入到教学模式改革的行列中,但成效并不明显。尤其在“互联网+”大背景下,传统的教学方法已不能满足大学生的需求。因此,在充分考虑思想政治教育规律及大学生发展规律的情况下,如何以“互联网+”为推手创新教学模式是必须现在破解的课题。研究一共分为四个部分:第一部分,导言部分着重论述了在“互联网+”大背景下,“基础课”教学改革的理论需求和现实意义,提出在“基础课”教学中运用“慕课+翻转课堂”这一教学模式。综述了国内相关研究,分析和归纳了“基础课”教学存在的问题以及教学改革途径;从而让本研究有借鉴之处。第二部分,对传统“基础课”教学存在的问题进行了分析,以及“互联网+”参与到“基础课”教学改革的理论依据、必要性、意义。接着分析了“互联网+”与“基础课”教学模式创新的关系,明确了其参与“基础课”教学改革的重要性。第三部分,以云南大学为个案,首先具体描述了“基础课”...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
导论
    (一)选题缘由及相关概念界定
        1、选题缘由
        2、概念界定
    (二)文献综述
        1、关于“基础课”教学改革的研究
        2、关于“互联网+”与思政课教学研究
        3、文献综述小结
    (三)研究的目的、意义和方法
        1、研究的目的
        2、意义
        3、研究的方法
    (四)研究重点、难点和创新点
        1、研究的重点
        2、研究的难点
        3、可能的创新点
一、“互联网+”参与到“基础课”教学改革的研究
    (一)目前“基础课”教学存在的问题
        1、教学内容
        2、教学方法
        3、教学评价
        4、教师因素
        5、学生因素
    (二)“互联网+”与“基础课”教学改革
        1、“互联网+”参与到“基础课”教学改革的理论依据
        2、“互联网+”参与到“基础课”教学改革的必要性
        3、“互联网+”参与到“基础课”教学改革的意义
    (三)“互联网+”对原有“基础课”教学模式的解构
        1、信息获取方式的革新
        2、社会互动性的变化
    (四)“互联网+”对原有“基础课”教学模式的再造
        1、“互联网+教学平台”
        2、“互联网+教学管理”
        3、“互联网+学习方法”
二、云南大学“互联网+基础课”教学模式新实践
    (一)“慕课+翻转课堂”混合式教学模式构建
        1、在线课程
        2、线下见面课
        3、一种创新考评机制
    (二)云南大学“MOOC”基础课”教学现状分析
        1、调查说明
        2、“MOOC基础课”教学总体状况及存在的问题
        3、学生对“MOOC基础课”教学效果的评价
        4、“互联网+基础课”教学总体效果及未来发展趋向
三、“互联网+基础课”教学改革路径探析
    (一)学校层面
        1、慕课平台建设
        2、课程制作
        3、教学管理
        4、重新建立考核评价体系
    (二)教师层面
        1、积极引导,严格监督
        2、终身学习,提升教学能力
        3、注重团队合作共赢
    (三)学生层面
        1、提高资源选择能力
        2、领会自主学习方法
        3、确定课堂参与的主人翁角色
        4、把握慕课课堂与传统课堂的关系
结语
附录
    附录一 ：《思想道德修养与法律基础》慕课课程问卷调查
    附录二 ：关于“MOOC基础课”的访谈提纲
参考文献
    (一)专著
    (二)论文期刊类
致谢



本文编号：3972505