高校课程学习体验评价研究述评及展望

发布时间：2025-02-07 20:16

　　 近年来,我国"以生为本"和"以学习质量为核心"的评价体系研究与实施取得了长足进步,但基于学习体验的课程教学评价研究还处于起步阶段,研究成果较少。文章通过简要述评国内外以学习体验为核心的课程教学评价体系与调查研究的新趋势,以及学习体验评价的可靠性研究,提出了我国高校课程学习体验评价进一步研究和开发的思路与对策。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学习体验评价指标体系与调查研究
    1.国外关于学习体验评价量表的研究
        (1)美国的全国大学生参与度调查(NSSE)。
        (2)澳大利亚的课程体验调查(CEQ)。
        (3)英国的全国大学生调查(NSS)。
    2.国内高校关于学习体验评价量表的研究
二、学习体验评价的可靠性研究
三、国内高校学习体验评价研究展望
    1.开展学习体验评价的内涵和关键因素研究,夯实学习体验评价的理论基础
    2.加强学习体验评价的指标体系和实证研究,推动学习体验评价的本土化发展
        (1)需要推进学习体验评价指标体系的本土化。
        (2)需要加强大规模大范围的基于问卷调查的量化研究。



本文编号：4031243