教育论文论中职美术创新教学实施的方法探究

　　实施具有创新性的、多元化的教学不仅能实现提高中职美术教学效率的目的，笔耕论文新浪博客，而且还能达到促进学生能力发展和全面提升的效果。但是当前的中职美术教学过程中依然存在一些问题亟待解决，只有在分析并解决这些问题的基础上，才能探索出更多创新的方法，从而推进中职美术教学的深化发展与改革进步。

　　一、当前中职美术教学中存在的问题

　　(一)对中职美术教学的认识存在不足中职美术教学的实施不仅是要培养学生的绘画技巧，而且还要培养学生的审美能力和鉴赏能力，在此基础上促进学生德智体美劳的全面发展，学生从而在艺术化的教学过程中得到人格、品行、情感等方面的熏陶，对培养学生的真善美有着重要的意义。

　　但是，作为中职学校的一门课程，在课程的设计与内容的安排上，往往较为侧重于培养学生的应用能力与实践技能，强调专业性与实用性，如教师在教学过程中，注重传授基本的美术绘画技巧、提升学生的photoshop技术等，虽然能在就业方面帮助学生发挥出优势，但是过于强调功利性、实用性的技术应用，往往使得学生只把美术学习作为一门求生技能，而并不是一种美的感受。中职美术教学中，存在最大的一个问题就是在认识层面上忽视了对学生美术品行、美术内涵、美术人格等方面的熏陶与培养，这将不利于推动学生的全面发展。

　　(二)教学目标不清晰所谓教学目标不清晰主要是指在中职美术教学过程中，很多教师只顾着给学生传授基本的美术技能和一些简单的理论知识，在这个过程中却没有将教学的实施步骤细化到每一个小的方向，没有为不同个体特色的学生设计不同的教学方案，对学生今后的工作兴趣也不甚了解，不知道学生是想成为一名幼儿美术教师，还是成为一名自由画家，还是想从事企业美术设计工作。

　　教学目标与培养目标的不清晰，直接导致在教学实施过程中教师所采用的教学方法千篇一律，所有的教学内容都一样，所有学生的特点和专长都无法得到充分地挖掘，学生所有的潜能都被一成不变的教学程序所“侵蚀”，这样的教学只能让“培养学生的创新能力”成为一句空话。

　　(三)教学实施过程有待完善1．教学方式单一所谓教学方式单一主要指在整个教学实施过程中，中职美术教学依然采取教师讲、学生听，教师鉴赏、学生倾听，教师演示、学生跟画的方式来开展教学。这一教学方式导致课堂失去了活力，也消减了学生的学习热情和仓0新力。

　　2．教学内容单薄教学内容单薄指教师在教学过程中，刻板地遵循教学大纲和教材设计框架，并没有很好地关注学生的学习诉求，也没有很好地将美术发展的时代潮流结合起来开展教学。这种照搬书本的教学方法，使得课堂变得枯燥无趣，继而导致学生对美术学习失去兴趣，丧失热情。

　　3．缺乏教学拓展空间缺乏教学拓展空间是因为教学内容的单薄而引起的。中职美术教学往往仅限于课内美术知识与技能的教学，不利于学生全面的发展。所以，在教学实施的过程中，教师一定要结合具体的条件，经常带领学生出外写生，或者引导学生到自然中、生活中、社会中感悟美术，去创造美术作品。这样的教学方式才能够帮助学生将所学知识运用到实践中。以上几个问题是当前中职美术教学实施过程中教师必须加以重视的，并且需要教师积极地寻找出恰当的方式以实现中职美术的有效性教学。

　　二、创新中职美术教学的实施方法在笔者看来，当前中职美术教学存在的问题要获得解决方法，一定要创新中职美术教学实施的方方面面。下面，笔者就结合自身的教学实际来简要论述该如何实现中职美术创新教学的实施方法。

　　(一)借助多媒体设备上好鉴赏课多媒体设备是教学实施的重要帮手，也是推动创新性教学发展的关键性工具。在中职美术的教学实施过程中，教师应该积极地借助多媒体设备开展教学，并要善用多媒体设备。从而借助多媒体设备集合声、像、画等为一体的特点上好中职美术的鉴赏课。

　　中职美术的教学实施一方面要培养中职学生的绘画能力，一方面则要培养中职学生的鉴赏能力。其中，鉴赏能力的培养将在很大程度上促进学生绘画技巧和能力的发展。因为学生一旦具备了鉴赏能力，那么学生自己在绘画过程中就懂得该如何处理好系列的细节问题。

　　因此，通过鉴赏课的开展可以有效地引导学生去关注教学、绘画过程中不曾留意到的绘画细节，继而提升学生的局部绘画处理技巧。再者，在这个过程中，借助鉴赏，学生可以逐步地认识到一部作品的气势与内涵，从而可以更好地提升学生的绘画水平。

　　所以在具体的教学实施过程中，教师应该积极借助多媒体设备开展美术鉴赏课，配以相关的音乐作为背景，从而为学生进行画作鉴赏创造良好的气氛，并且通过对不同类型的画作进行鉴赏，更好地强化学生的鉴赏感觉，发展学生的鉴赏能力。

　　例如：在“中国山水画”这一类作品的鉴赏过程中，教师可以依据鉴赏对象的典雅气质配上中国古典音乐来开展教学。此外，在这个过程中，教师还应依据具体作品局部风格特点、整体气质来选择是以竹笛演奏为主的音乐或以古筝演奏为主的音乐来作为教学背景。

　　通过这一方式能够让学生在具体的音画情景中认识画作，在音乐的烘托下更好地走进画作鉴赏课，继而在客观条件上增强学生的鉴赏感觉，加强学生对作品的鉴赏、理解能力。

　　(二)整体、特殊教学两相结合中职美术教学发展中存在这样一个问题：教师只会依据教学大纲和教材开展教学，容易忽视学生的认知和学习诉求。所以，针对这一点，教师可以采取整体、特殊教学两结合的方式来实施教学。

　　所谓整体教学就是指教师依据教材给学生传授具体化的美术基础知识、美术基本理论以及简单、常用的美术绘画技巧。整体教学的实施是为了培养学生基本的美术素养和技巧。

　　特殊教学则主要指教师要多结合学生的特点、特长以及学生对自己未来发展方向的设想、对教学的期许，从而在此基础上开展教学。在特殊教学的实施过程中，教师则可以采取小组合作学习的方式来开展教学。

　　例如：在一个美术班中，有部分学生希望能提升自己手工艺品的美术创作水平；有些学生则希望加强自己的幼教美术修养；有些学生则希望可以提高自己的素描水平等。