我国师范类本科院校校长群体特征研究

发布时间：2017-06-14 06:14

  本文关键词：我国师范类本科院校校长群体特征研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近几年来我国高等教育规模不断扩大,高校的数量也越来越多,高等教育质量也越来越引起大家的关注,这也对大学校长提出了要求。大学校长他们的管理理念、领导方式以及治校经验在一定程度上决定着大学的发展,因此人们对于大学校长也都赋予了极大的期望。大学校长作为大学的领导者、管理者在确定高校发展方向以及发展目标中起着决定性的作用。本研究从我国师范类本科院校校长从人口统计学、教育背景、学术背景以及职业背景四个方面的群体特征进行数据描述分析,总结出我国师范类本科院校校长这一群体所呈现出的特征,根据这些特征为我国师范类本科院校校长未来队伍的发展提出意见。本研究主要分为以下几方面:第一,本研究阐述了研究背景及研究意义并通过对国内外关于大学校长主题的相关文献搜索,了解国内外学者对于大学校长各方面的研究成果,对研究方法与研究思路也进行阐述,并对相关概念进行了界定。第二,阐述了关于大学校长研究的相关理论基础,为之后的研究提供理论支撑。第三,对我国师范类本科院校校长群体特征进行统计分析,在数据统计分析之前对样本的选取与资料来源、指标建立的原则以及对人口统计学背景、教育背景、学术背景以及职业背景四个指标的建立进行了说明,在此基础上对我国师范类本科院校校长的群体特征进行数据统计分析。第四,在数据统计分析的基础上总结出我国师范类本科院校校长群体特征的结论。第五,通过对数据的统计分析以及研究结论对我国师范类本科院校校长未来队伍的建设提出建设性的意见:1.适当增加女性校长的比例;2.适当调整任职年龄;3.重视大学校长的多元工作经历;4.扩大任用范围,平衡内外任用的比例;5.适当增加人文社科学位的校长,打破“重理轻文”;6.适当提高校长的国际视野。最后,总结出本研究存在的不足。
【关键词】：师范类本科院校 大学校长 群体特征
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G657.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 一、绪论10-21
• （一） 研究背景及研究意义10-12
• 1.研究背景10-11
• 2.研究意义11-12
• （二）国内外相关研究现状综述12-17
• 1.国内研究现状综述12-16
• 2.国外研究现状综述16-17
• （三）研究方法与研究思路17-18
• 1.研究方法17-18
• 2.研究思路18
• （四）相关概念界定18-21
• 1.师范类本科院校18-19
• 2.大学校长19
• 3.群体特征19-21
• 二、相关理论基础21-24
• （一）高阶理论基础21
• （二）领导理论基础21-24
• 1.服务领导理论22
• 2.领导行为理论22-24
• 三、我国师范类本科院校校长群体特征数据分析24-40
• （一）样本的选取以及资料的来源24-25
• 1.样本的选取与资料来源24
• 2.指标选取的原则及指标的构建24-25
• （二）我国师范类本科院校校长群体特征分析25-35
• 1.人口统计特征分析25-29
• 2.教育背景特征分析29-32
• 3.学术背景特征分析32-33
• 4.职业经历特征分析33-35
• （三）不同层次师范类本科院校校长群体特征分析35-40
• 1.人口统计背景方面36
• 2.教育背景方面36-37
• 3.学术背景方面37-38
• 4.职业背景方面38-40
• 四、对我国师范类本科院校校长群体特征的总结40-48
• （一）关于师范类本科院校校长人口统计特征方面的总结40-41
• 1.性别上以男性校长为主，女性校长比例较低40-41
• 2.年龄分布较为集中且政治面貌以党员为主41
• （二）关于师范类本科院校校长教育背景方面的总结41-44
• 1.校友担任师范类本科院校校长，，内部晋升比例较高42
• 2.学位层次较高，但学位类别偏重于理工类42-43
• 3.大学校长的国际视野化程度不高43-44
• （三）关于师范类本科院校校长学术背景方面的总结44-46
• 1.学术兼职与承担项目较多44-45
• 2.学术研究领域偏重于自然科学，社会科学、人文科学比重较小45
• 3.学术头衔普遍为教授45-46
• （四）师范类本科院校校长职业经历方面的总结46-48
• 1.担任他校校长的比例相对较低，但副校长经历比例较高46
• 2.工作单位大都为高校，工作经历较为单一46-48
• 五、关于未来师范类本科院校校长队伍发展建设性意见48-54
• （一）适当增加女性校长的比例48-49
• （二）大学校长任职年龄要做适当地调整49-50
• （三）重视大学校长的多元化工作经历50
• （四）扩大大学校长任用范围，平衡内外任用的比例50-51
• （五）适当增加人文社会科学学位类别的校长，打破“重理轻文”现象51-52
• （六）重视提高师范类本科院校校长的国际化视野程度52-54
• 六、研究的局限性54-55
• 参考文献55-59
• 致谢59

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