分类教学:增强高校思想政治理论课教学实效性的有益探索——以“中国近现代史纲要”课为例

发布时间：2017-06-15 07:11

  本文关键词：分类教学:增强高校思想政治理论课教学实效性的有益探索——以“中国近现代史纲要”课为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：分类教学在教育关系上尊重了教育对象的异类差异性,在教育理念上体现了因材施教的同类针对性,在教学实践中有助于思想政治理论课教学实现"三个转化"。近年来,安徽师范大学思想政治理论课教学逐步形成以学科专业分对象、以知识专博分内容、以思维特点分形式、以教学难易分考核为主要特征的分类教学模式。在教学实践中,我们应该准确把握分类标准、分类程度、分类目的、模式操作等问题,避免陷入理论与实践误区。
【作者单位】： 安徽师范大学马克思主义学院;
【关键词】： 分类教学 思想政治理论课 实效性 “中国近现代史纲要”课
【基金】：2014年“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”(项目批准号:14JDSZK081) 2014年高校思想政治课教学方法改革项目“择优推广计划”培育项目“高校思政课分类教学法探究”的阶段性成果
【分类号】：G641
【正文快照】： 自“05方案”实施以来,全国各级各类高校充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育工作主渠道作用,积极探索增强高校思想政治理论课实效性的途径和方法,形成了许多有效成果。在教学方式与方法上,一方面研究者对启发式、参与式、研究性教学等内容展开深入研究,形成以专题

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本文编号：451799