大学生生态美育研究

发布时间：2017-06-18 19:00

  本文关键词：大学生生态美育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：环境保护、生态文明建设是我国的基本国策。随着我国经济社会快速发展,生态危机也日益突出。生态危机的背后是人的观念、意识问题。早在20世纪70年代学术界就开始了生态文化的探索,并从20世纪90年代中期以来开始了生态美学和生态美育的探索。大学生生态美育的培养目标在于培养大学生成为“生活的艺术家”,生态审美力理应成为当代大学生应该具备的素质。学校承担着思想文化传播、科学研究和人才培养的重要使命,应培养大学生确立正确的生态审美观念、态度和生活方式,使他们成为建设美丽中国的主力。本文在此背景下,对生态美育进行了基本概述,分别介绍了生态美育的涵义、与生态教育和普通美育的联系与区别、培养目标、培养任务和基本路径。归纳了生态美育的理论基础:即马克思主义的生态美学思想、中国古代传统文化的生态美学思想和生态智慧以及西方生态美学的基本范畴。论证了将生态美育引入思想政治教育的可能性与必要性,丰富了新时期思想政治教育的内容,体现并进一步拓展了思想政治教育的生态功能。通过问卷调查,总结和分析了当前高校生态美育的开展现状和大学生生态审美素养现状。进一步探索大学生生态美育实施路径,重点提出了以下几点建议:丰富教育内容,发挥课堂教学的作用;优化教育方法,构建良好的校园文化;完善教育途径,开展广泛的实践教育;改善教育质量,加强师资队伍建设。通过大学生生态美育,帮助大学生树立正确的自然观、完善生态人格、塑造生态良心。使大学生在亲近大自然时,不但能获得自然生态美的感受,更能培养对自然的感情,从而重视人与自然的和谐关系,最终实现“诗意地栖居”。
【关键词】：生态美育 大学生 生态审美观
【学位授予单位】：中国地质大学(北京)
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 绪论10-17
• 一、选题背景10-11
• 二、研究目的与研究意义11-12
• （一）研究目的11
• （二）研究意义11-12
• 三、研究现状12-16
• （一）国内研究现状12-14
• （二）国外研究现状14-16
• 四、研究方法与研究思路16
• （一）研究方法16
• （二）研究思路16
• 五、研究重点、难点与创新点16-17
• 第一章 生态美育的基本概述17-27
• 第一节 生态美育的概述17-19
• 一、生态美育的涵义17
• 二、生态美育与生态教育、普通美育的联系与区别17-18
• 三、生态美育的培养目标18
• 四、生态美育的培养任务18-19
• 五、生态美育的基本路径19
• 第二节 生态美育的理论基础19-24
• 一、马克思主义的生态美学思想20-21
• 二、中国传统文化的生态美学思想21-23
• 三、西方生态美学的基本范畴23-24
• 第三节 将生态美育引入思想政治教育的可能性与必要性24-27
• 一、大学生生态美育与思想政治教育的关系24-25
• 二、将生态美育引入思想政治教育的可能性25
• 三、引生态美育入思想政治教育的必要性25-27
• 第二章 大学生生态美育的现状及原因分析27-34
• 第一节 高校生态美育的开展现状27-28
• 一、高校生态美学等相关课程开设情况27
• 二、高校生态美育教学内容情况27-28
• 三、高校生态美育教学方法情况28
• 第二节 大学生生态审美素养的现状28-31
• 一、大学生生态美学理论知识掌握情况29-30
• 二、大学生生态环保参与情况30
• 三、大学生接受生态美育意愿情况30-31
• 第三节 大学生生态美育现状缺失的原因分析31-34
• 一、高校开展生态美育历史不长，经验不足31-32
• 二、师资队伍建设不完善，教师生态审美素养有待提高32
• 三、当前高校对生态美育重视程度不够32-34
• 第三章 大学生生态美育实施路径分析34-42
• 第一节 丰富教育内容，发挥课堂教学的作用34-35
• 一、发挥思想政治理论课的主渠道作用34
• 二、实施其他学科的渗透作用34-35
• 三、开设相关选修课35
• 第二节 优化教育环境，构建良好的校园文化35-37
• 一、构建优美的校园自然环境，建设“绿色校园”36
• 二、构建优美的校园人文环境，开展读书活动36-37
• 第三节 完善教育途径，开展广泛的实践教育37-40
• 一、有效利用高校自身的特色资源38
• 二、与校外单位合作，拓宽生态美育的教育资源38-39
• 三、建设生态美育教育基地39-40
• 四、创建环保工作室40
• 第四节 改善教育质量，加强师资队伍的建设40-42
• 一、加强生态美育教师队伍的培训力度41
• 二、鼓励教师从事生态美育的理论与实践研究41-42
• 结语42-43
• 致谢43-44
• 参考文献44-48
• 附录一48-51
• 附录二51

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本文编号：460430