工程知识的建构及其教学研究

发布时间：2017-06-23 08:02

  本文关键词：工程知识的建构及其教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：工程知识的学习是工程教育的首要任务。基于工程知识具有复杂、综合、情景化等特征,学生对工程知识的建构过程是一个关联与综合、渐进、逐步升华的过程,具有其特定的建构规律。学生要实现工程知识的顺利建构,必须将课内外教学有机结合。采用问题驱动的翻转课堂教学,实现知识点的构建;通过综合课程实践环节,实现知识体系的构建;开展课外递进式项目训练,不断关联工程背景,促进工程知识的高层次建构,实现工程知识向工程能力的升华和迁移。
【作者单位】： 武汉科技大学机械学院;
【关键词】： 工程知识 知识建构 教学研究 翻转课堂
【基金】：湖北省2014年教学研究项目“面向工程能力培养的工程知识建构与教学实践”(2014229)的阶段性成果
【分类号】：G642;TB-4
【正文快照】： 高等工程教育中的工程学科是培养大批工程人才的重要学科,工程学科有自己知和行的知识,即工程知识。美国工程与技术鉴定委员会(A-BET)在《工程标准2000》(EC2000)中提出的本科工程教育人才培养标准第一条就是“具备运用数学、科学与工程知识的能力”,工程知识的学习是工程教育

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本文编号：474338