中国梦视阈下大学生自我教育问题探究

发布时间：2017-06-26 09:15

  本文关键词：中国梦视阈下大学生自我教育问题探究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国梦视阈下大学生自我教育是在实现中国梦的大学人才培养过程中,立足于大学生自我教育角度,探索实现中国梦对于大学生身心健康成长和学业能力形成的现实意义,尝试在现有教育环境下对大学生自我教育所涉及问题以及据此与实现中国梦所需人才能力素质的原则和价值标准相统一的前提下进行理论推演。在解决问题的过程中,认识中国梦对人才培养标准和细节的理论呈现和界定,从而促进大学生人才培养中的自我教育理论的发展,推动中国梦理论体系的构建完善和创新发展。中国梦视阈下大学生自我教育与内因对外因的决定作用理论发生联系,自我教育影响内因的作用前提、原则和方式,进而影响内因对外部因素的反应状态。内因主导下的大学生自我教育效果的主要表现,就是大学生观念和能力的不断自我选择的结果积累。应该以中国梦的深刻内涵积极感召大学生内因的接受选择意愿。在中国梦的引领下,通过内因调动个体能动性的积极倾向与中国梦要求相符合。领会中国梦排除个人理想的限制制约性因素,拓展中国梦外延的包容范围,达到去除观念阻力、解放个体思想目的,实现推动个体前进动力的正能量作用方式的转变。
【关键词】：中国梦 大学生自我教育 理想目标
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-13
• 一、导言13-19
• （一）选题缘由及意义13-14
• 1．选题缘由13
• 2．选题意义13-14
• （二）文献综述14-17
• 1．国内研究现状14-16
• 2．国外研究现状16-17
• （三）研究方法及研究框架17
• 1．研究方法17
• 2．研究框架17
• （四）主要创新点17-19
• 二、中国梦视阈下大学生自我教育相关阐述19-26
• （一）相关概念阐述19-21
• 1．中国梦19-20
• 2．自我教育20
• 3．中国梦视阈下大学生自我教育20-21
• （二）中国梦视阈下大学生自我教育的理论依据21-23
• 1．马克思关于内因与外因辩证关系的理论21-22
• 2．中国传统文化中儒家的修身思想22
• 3．苏霍姆林斯基的自我教育思想22-23
• （三）加强中国梦视阈下大学生自我教育的必要性23-24
• 1．中国梦视阈下大学生自我教育符合大学生身心发展的需要23
• 2．中国梦视阈下大学生自我教育符合社会发展的需要23-24
• 3．中国梦视阈下大学生自我教育是对高校思想政治教育工作的补充24
• （四）中国梦视阈下大学生自我教育现状的问卷调查24-26
• 1．调查目的24-25
• 2．调查对象25
• 3．调查程序25-26
• 三、中国梦视阈下大学生自我教育存在的主要问题26-34
• （一）对中国梦的局限认知制约大学生自我教育的发展26-29
• 1．自我教育目标与中国梦关联程度较低26-27
• 2．部分大学生无视或片面理解中国梦27-28
• 3．自我教育的局限妨碍对中国梦认知的提升28-29
• （二）忽视中国梦对大学生自我教育的变革要求29-31
• 1．用旧常态观念替代中国梦的新要求29-30
• 2．僵化看待中国梦提升正能量方式的转变30
• 3．低估中国梦目标预制要达到的高度30-31
• （三）大学生对中国梦物质创新要求存在观念误区31-34
• 1．把中国梦包涵的物质目标停留在观念层面31-32
• 2．对中国梦与国家发展物质保障的关系认知不全32
• 3．脱离实践看待中国梦的新要求32-34
• 四、中国梦视阈下大学生自我教育存在主要问题的原因分析34-40
• （一）大学生正确解读中国梦的能力存在提升空间34-36
• 1．对中国梦揭示的新视角尚需要准确认识34-35
• 2．对中国梦认识滞后于现实发展要求35
• 3．缺少按中国梦要求认识处理矛盾的能力35-36
• （二）脱离现实经济政治发展看待中国梦与个体的联系36-38
• 1．对于旧常态向新常态的调整难以适应36-37
• 2．简单排斥中国梦正能量的新形式和载体37
• 3．脱离生产力发展新要求看待中国梦37-38
• （三）对中国梦推动物质创造的新要求缺少认识38-40
• 1．认知与中国梦要求的出发点不符38
• 2．简单僵化认识中国梦的物质保证目标38-39
• 3．不能把中国梦效能伸到实践领域39-40
• 五、中国梦视阈下大学生自我教育的途径40-46
• （一）获得中国梦对大学生世界观的新调整和新启迪40-42
• 1．明确高校思想政治教育与自我教育结合的方向40-41
• 2．提升世界观全面自觉和自主运用能力41
• 3．提升实践能力以满足中国梦的精准要求41-42
• (二) 以中国梦视阈下大学生自我教育激发正能量42-43
• 1. 实现中国梦正能量的获得和保持42
• 2. 以中国梦激励大学生自我发展42-43
• 3．取得自我教育的正向成效43
• （三）通过中国梦视阈下大学生自我教育促进大学生全面发展43-46
• 1．按中国梦要求校正自我发展的重心和着力点43-44
• 2．发挥中国梦的物质和精神产品生产平台的功能44
• 3．充分开发大学生实现中国梦的内在潜力44-46
• 结语46-47
• 参考文献47-49
• 附录：中国梦视阈下大学生自我教育现状调查49-51
• 致谢51-52
• 攻读硕士学位期间论文发表情况52-53

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