墨子经济思想对大学生思想政治教育的启示

发布时间：2017-06-27 04:08

  本文关键词：墨子经济思想对大学生思想政治教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着经济全球化的发展和中国对外开放程度的加快,不同国家和地区的价值观念、生活方式等涌入中国,对中国社会的方方面面产生了重大影响。大学作为对外开放的窗口和文化思潮相互激荡的前沿,其承受全球化和改革开放带来的诸多冲击和挑战。在这种环境下,大学生的价值观矛盾激化,产生了一系列的社会问题,如价值取向扭曲,劳动观念偏差,消费观不合理,诚信意识弱化,艰苦奋斗精神淡化,廉政意识薄弱等问题。这些问题的出现给大学生的思想政治教育工作带来了挑战,表明加强加大对大学生的思想政治教育已刻不容缓。但当下的大学思想政治教育存在诸多的问题,致使大学思想政治教育的功效不明显。注入新鲜血液,活跃大学思想政治教育的文化氛围,是化解大学思想政治教育危机的-个对策。面对思想政治教育的困境,教育界精英开始着手从中华传统文化中吸取精华,以突破瓶颈。与此同时,作为中华传统文化中的部分元素又代表平民利益的墨子思想打破了沉寂已久的状况,刮垢磨光,获得了文学界的重审与重视。特别是墨子经济思想,其主张的自食其力的生产观,互利的交换观,勤劳节俭的消费观以及经济活动中应该遵循的“诚信”原则等对大学生思想政治教育具有重大的启迪意义,有利于解决大学生的思想困扰和生活问题。墨子经济思想作为特定历史时期的产物,有积极成分也存在消极成分,融入到大学生思想政治教育中需要用马克思主义辩证方法去对待,批判继承,取其精华,弃其糟粕。文化思想势必会随着社会的发展变化而不断地完善和充实自身的内涵,因此墨子经济思想要结合时代背景做到与时俱进,大学生思想政治教育做到包容并蓄,将墨子经济思想中的积极成分融入大学生的思想政治教育工作中去,方能给大学生的思想政治教育带来裨益。本文共三章。第一章主要梳理墨子经济思想。首先陈述墨子经济思想的产生,在这个部分着重介绍其产生的时代背景,从政治、经济、文化多个维度思考墨子经济思想产生的社会大环境。在此基础上,笔者试图分析墨子所代表的阶级性,明确其思想的社会服务性。其次,阐述了墨子经济思想的基本内容。“赖其力者生,不赖其力者不生”的生产观,“交相利”的交换观,“节用”的消费观以及经济活动中应该遵循的“诚信”原则。第三,对墨子经济思想进行合理的分析,去粗取精、除去杂质、摄取精华。第四,介绍墨子经济思想对于大学生思想政治教育的重大意义：有助于大学生劳动意识的加强,有利于大学生形成合理的消费观,培养大学生的廉政意识,树立大学生健康的生态观。第二章阐述墨子思想在大学生思想政治教育中的传承现状。笔者对墨子经济思想在大学校园的传播进行现状调查,从调查中分析存在的问题。针对问题,笔者一一地找出其原因。第三章是文章的重点章节。针对墨子经济思想在大学生思想政治教育中的艰难之处,笔者尝试提出将墨子经济思想融入大学生思想政治教育的对策。第一,分析墨子经济思想与大学思想政治教育的切合点。第二,剖析墨子经济思想融入大学生思想政治教育的三大原则。在此根基上,笔者侧重说明了优化墨子经济思想融大学生思想政治教育的路径。
【关键词】：墨子 经济思想 思想政治教育 大学生 启示
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 引言11-16
• 一、选题来源11
• 二、研究现状11-13
• 三、研究意义13-14
• (一) 理论意义13-14
• (二) 实践意义14
• 四、研究思路与研究方法14-16
• (一) 研究思路14-15
• (二) 研究方法15-16
• 第一章 墨子经济思想概述16-30
• 第一节 墨子经济思想的产生16-18
• 一、产生的社会根源16-17
• 二、产生的阶级根源17-18
• 第二节 墨子经济思想的基本内容18-22
• 一、生产观——物质财富的生产18-19
• 二、交换观——“交相利”19
• 三、消费观——强本节用19-22
• 四、经济伦理观——诚信原则22
• 第三节 墨子经济思想的分析22-27
• 一、墨子经济思想中的积极成分22-24
• 二、墨子经济思想中的消极成分24-27
• 第四节 墨子经济思想对于大学生思想政治教育的重要意义27-30
• 一、有利于培养大学生正确的劳动观27-28
• 二、有利于培养大学生健康的消费观28
• 三、有利于培养大学生的廉政观28-29
• 四、有利于培养大学生的生态文明观29
• 五、有利于重塑大学生的诚信观29-30
• 第二章 墨子经济思想在大学生思想政治教育中的传承现状30-40
• 第一节 现状调查30-31
• 第二节 存在的问题31-36
• 一、高校对墨子经济思想重视程度不高31-32
• 二、教育主体方面的问题32-34
• 三、教育客体方面的问题34-35
• 四、自媒体影响下不健康思想影响大学生35
• 五、大学生思想政治教育考核制度有待完善35-36
• 第三节 原因分析36-40
• 一、墨子思想的相对局限性36
• 二、儒家传统思想根深蒂固36-37
• 三、环境分析37-38
• 四、思想政治教育主客体分析38-40
• 第三章 墨子经济思想融入大学生思想政治教育的对策40-49
• 第一节 墨子经济思想与大学生思想政治教育的切合点40-43
• 一、墨子劳动思想融入大学生思想政治教育中40-41
• 二、墨子节用思想融入大学生思想政治教育中41-42
• 三、墨子诚信思想融入大学生思想政治教育中42-43
• 第二节 墨子经济思想融入大学生思想政治教育的原则43-44
• 一、坚持批判与继承原则43
• 二、坚持创新原则43-44
• 三、坚持渗透原则44
• 第三节 优化墨子经济思想融入大学生思想政治教育的路径44-49
• 一、优化墨子经济思想融入大学生思想政治教育的环境44-46
• 二、优化墨子经济思想融入大学生思想政治教育的方法46-48
• 三、优化墨子经济思想融入大学生思想政治教育的考核制度48-49
• 结语49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间发表的学术论文53-54
• 墨子经济思想在大学思想政治教育中传承现状调查问卷54-55

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