贵州民间艺术在（美术学）教师教育课程中的实践与应用

发布时间：2017-07-01 20:08

  本文关键词：贵州民间艺术在（美术学）教师教育课程中的实践与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：贵州民间艺术影响着贵州高校艺术教育的变革,在丰富多彩的贵州民间艺术文化背景下,贵州高校对民间艺术逐渐重视起来,在高校中设立民间艺术相关的课程。为了全面贯彻党的教育方针,实践实施教师教育,从而改进贵州高校的艺术课程,提升教师的审美价值观,以及扩宽对民间艺术掌握的知识面。贵州不仅各个教育行政部门高度重视民间艺术教育的工作,当地的高校也积极响应教育部门的号召。贵州民间艺术资源非常丰富,当地政府在挖掘民间艺术资源的同时,还督促高校开拓贵州民间艺术的相关课程。为了达到这类课程的教学目标,贵州高校逐渐配齐课程中所需的教学设施。在民间艺术课程的中要创新课程的内容和课程的形式,保证教师和学生都能参与到民间艺术课程中来。在课外期间,举办贵州民间艺术课程的实践活动,扩展学生的参与范围,培养学生学习民间艺术的兴趣。贵州民间艺术文化引入贵州高校中,是高校艺术教育变革中最重要的一部分,也是为了传承和发展贵州民间艺术。校园中传播民间艺术最佳的载体就是教师,而这些教师成长在师范类的大学中。在这类大学中,设立民间艺术的课程,使师范生在今后的工作中弘扬民间艺术文化,带动民间艺术文化的发展。贵州师范类大学中,这类民间艺术课程的开展存在着许多的问题,课程内容不全面,课程无教材,教学方式不灵活,教学设施不完善等诸多的因素,导致民间艺术课程发展缓慢。教师在民间艺术教育中扮演着重要的角色,培养教师的专业素质是至关重要的,也是民间艺术发展中不可缺少的一部分。贵州是少数民族居多的地方,也是各个民族之间,民间艺术文化相互碰撞的地方。在科技发展迅速的这个时代,贵州许多古老的技艺逐渐失传,许多民族的文化也慢慢消失,当地民间的习俗也渐渐的被人们遗忘。怎么样保护和发展贵州民间艺术,也成为了贵州高校最值得深思的问题。贵州是民间艺术资源丰富的地区,保护和发展这些民间艺术,还存在着很多不足的地方,充分利用高校这一资源,加大力度的保护和发展民间艺术文化,从而丰富高校民间艺术课程的内容与形式。
【关键词】：民间艺术 美术教育 文化传承 课程规划 教师教育
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J0-4;G642
【目录】：

• 摘要5-6
• abstract6-10
• 第一章 引言10-13
• 一、学术背景及意义10
• （一）学术背景10
• （二）研究的意义10
• 二、研究课题的来源10-11
• 三、研究的目的及主要内容11
• （一）研究的目的11
• （二）研究的主要内容11
• 四、研究的方法及步骤11-13
• （一）研究的方法11
• （二）研究的步骤11-13
• 第二章 贵州民间艺术在教育道路上引发的思考13-18
• 一、多样性文化元素影响贵州民间艺术13-16
• （一）地域独特性对贵州民间艺术的影响13-15
• （二）神秘传说故事对贵州民间艺术的影响15-16
• 二、贵州民间艺术的教育16-18
• （一）民间艺术教育的认识16
• （二）民间艺术教育的价值16-17
• （三）民间艺术教育的问题17-18
• 第三章 贵州民间艺术文化的保护与发展18-23
• 一、贵州民间艺术的保护与传承18-21
• （一）贵州民间艺术的发掘18-19
• （二）贵州民间艺术保护体系的设立19
• （三）贵州民间艺术生存环境的保护19
• （四）贵州民间艺术传承人的保护19-20
• （五）教师教育民间艺术课程的保护20-21
• 二、贵州民间艺术的发展途径21-23
• （一）贵州民间艺术中的活态非物质遗产21
• （二）借助大开发机遇，谋求贵州民间艺术发展21
• （三）贵州民间艺术文化的经济发展21-23
• 第四章 贵州师范类大学民间艺术教育23-33
• 一、师范类院校与民间艺术课程的关系23-24
• 二、遵义师范学院的民间艺术课程24-30
• （一）贵州民间艺术走进教师教育的课程24-27
• （二）贵州民间艺术教师教育课程走出校园27-28
• （三）贵州民间艺术教师教育课程的实践28-30
• 三、师范类院校研究体制与民间艺术文化30-33
• （一）民间艺术与教师教育的关系30-31
• （二）民间艺术与教师教育的责任31
• （三）民间艺术与教师教育课程的发展途径31-33
• 第五章 规划贵州民间艺术课程33-39
• 一、地方高校教育体制传承和发展民间艺术的基础33-34
• （一）有序发掘、收集、整理、研究地方的民间传统艺术33
• （二）艺术教育实践中的教育人才培养33-34
• （三）高校办学基础34
• 二、地方高校大力发展艺术教育和传承民间艺术的主要途径34-35
• （一）以公开课和选修课的方式，将民间艺术教育纳入课堂34
• （二）开设地方艺术课程，，编写具有本地特色的校本课程教材34-35
• （三）注重课程开设的开放性，注重广而告之35
• （四）建设高校研究机构，科学传承发展地方民间传统艺术35
• 三、贵州特色民间艺术资源在美术教育教学实践活动中的运用35-39
• （一）完善贵州高校艺术课程建设35-36
• （二）传承贵州民间艺术的最佳载体36-37
• （三）学生创造性思维以及审美观的培养37-39
• 结论39-40
• 参考文献40-42
• 个人简历及硕士期间研究成果42-43
• 后记43

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本文编号：507300