普通高校公共美术教育中数字交互设计与应用研究

发布时间：2017-07-02 13:13

  本文关键词：普通高校公共美术教育中数字交互设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当代中国,科学技术日新月异,人民生活水平不断提高,社会方方面面对于人才的需求也越来越大,于是出现了部分高校为了提高就业率,只重视专业知识的教育,对于人文艺术教育不够重视的现象。然而,学生对社会的理解和价值观的确立与人文艺术教育密切相关。所以,加强高校人文艺术的教育,提升高校人文艺术氛围势在必行,而高校公共美术教育正是提高高校人文艺术教育水平重要的一环。同时,当今信息技术的高速发展为我国教育的发展带来了新的契机,数字交互设计就是信息社会中的一颗新星。从针对南京市部分高校公共美术教育现状的问卷调查中可以发现,我国的高校公共美术教育仍处于初级阶段,同时问卷结果也显示,若是将数字交互设计运用于课堂上,的确会引起部分学生学习的兴趣。根据文献综述可知,国内对于数字交互设计在高校公共美术教育领域的研究仍出于探索的阶段。高校公共美术教育理论研究中发现,行为主义、认知主义、构建主义这三种教育学理论可以作为将数字交互应用于高校公共美术教育的理论基础。同时,实践研究发现,数字交互设计在高校公共美术教育中的应用虽然提高了学生学习的积极性,但也暴露出了部分问题,如过于花哨的交互设计反而会分散学生的注意力。所以,数字交互课件也要依据高校公共美术教育的课程内容而设计,以传授知识为中心,精炼教学内容,突出互动与交流,最大限度地发挥数字交互技术的优势,最终提高高校公共美术教育的教学质量。总之,数字交互技术解决了高校公共美术教育以前无法解决的问题,将给高等学校公共美术教育带来一系列重大变革。身临其境地体会要比被动地听与看生动有趣,自主学习要比灌输式地教学更有效果。数字交互设计可以让高校公共美术教育变得更加有趣,对于高校公共美术教育有着重要的促进作用。
【关键词】：数字交互 高校公共美术教育 交互式教学
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J0-4;G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 国内外研究现状综述8-10
• 1.3 研究目的与意义10
• 1.4 研究内容和方法10-12
• 第二章 相关概述及理论基础12-23
• 2.1 高校公共美术教育概述12-16
• 2.1.1 高校公共美术教育的范畴12-13
• 2.1.2 高校公共艺术教育的价值和功能13-14
• 2.1.3 高校公共美术教育的发展与趋势14-16
• 2.2 数字交互设计概述16-18
• 2.2.1 数字交互设计的概念16
• 2.2.2 数字交互设计的优越性16-17
• 2.2.3 数字交互设计的相关技术17-18
• 2.3 学习理论分析18-20
• 2.3.1 行为主义18-19
• 2.3.2 认知主义19
• 2.3.3 建构主义19-20
• 2.4 数字交互设计与高校公共美术教育的融合20-23
• 第三章 数字交互设计在高校公共美术教育中的现状23-38
• 3.1 高校公共美术教育现状的问卷调查23-32
• 3.1.1 问卷调查的理论基础和设计思路23
• 3.1.2 目标群体23-24
• 3.1.3 问卷调查内容概述24-25
• 3.1.4 问卷调查的目的25
• 3.1.5 问卷调查数据分析步骤25
• 3.1.6 问卷调查的局限性25
• 3.1.7 问卷调查结果25-32
• 3.2 我国高校公共美术教育的特点32-34
• 3.2.1 传统教育模式占主导33
• 3.2.2 计算机辅助教学形式单一33-34
• 3.2.3 数字交互技术没有在高校公共美术教育得到有效利用34
• 3.3 数字交互设计在高校公共美术教育中运用的可行性34-38
• 3.3.1 应用数字交互设计的高校公共美术教育方式与传统教育方式比较34-36
• 3.3.2 应用数字交互设计的高校公共美术教育方式与计算机单机教育方式比较36
• 3.3.3 应用数字交互设计的高校公共美术教育方式与其他多媒体教育方式比较36-37
• 3.3.4 总结37-38
• 第四章 数字交互设计在高校公共美术教育设计与实现38-68
• 4.1 数字交互设计在高校公共美术教育设计的实现方式38-39
• 4.1.1 形态一：数字交互设计辅助教学38
• 4.1.2 形态二：数字交互设计为主体的教学38-39
• 4.2 数字交互设计在高校公共美术教育设计的思路39-40
• 4.2.1 数字交互设计实现方式的选取39
• 4.2.2 数字交互设计辅助教学课件的设计流程39-40
• 4.3 数字交互设计在高校公共美术教育的设计与实现相关技术40-48
• 4.3.1 数字交互设计在高校公共美术教育设计的软件构成40-41
• 4.3.2 数字交互设计在高校公共美术教育的设计的硬件构成41-47
• 4.3.3 数字交互设计在高校公共美术教育的设计的交互语言47-48
• 4.4 数字交互设计在高校公共美术教育中应用的案例研究48-63
• 4.4.1 教学内容——版画的通识教育课程48
• 4.4.2 课程设计与目标48
• 4.4.3 数字交互课件设计48-49
• 4.4.4 数字交互课件制作49-60
• 4.4.5 效果评估60-63
• 4.5 数字交互设计在高校公共美术教育中运用的优化63-68
• 4.5.1 数字交互设计在高校公共美术教育中运用的模式63-66
• 4.5.2 数字交互设计在高校公共美术教育中运用的策略66-68
• 第五章 结语68-71
• 5.1 总结与展望68-69
• 5.2 问题与不足69-71
• 参考文献71-72
• 附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文72-73
• 附录2 高校公共美术教育现状的问卷调查73-75
• 附录3 版画通识教育课程的数字交互教学满意度调查75-76
• 致谢76

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本文编号：510051