基于SPOC的大学物理课程实践效果研究——以同济大学的物理课程为例

发布时间：2017-07-04 03:00

  本文关键词：基于SPOC的大学物理课程实践效果研究——以同济大学的物理课程为例

  更多相关文章： MOOC SPOC 教学实践 实践效果

【摘要】：继MOOC风潮之后,SPOC应运而生。若称MOOC是对传统教育模式的冲击,那么SPOC就是对课堂内外学习价值的深度重构,两者所产生的教育影响均不容小觑。文章以SPOC教学模式在同济大学"普通物理"课程中的教学实践为例,对其进行了实践效果的分析,并结合该教学实践从教师、学生和环境三个方面分析了影响教学效果的关键因素,旨在为进一步改善教学环节提供参考。
【作者单位】： 同济大学物理科学与工程学院;
【关键词】： MOOC SPOC 教学实践 实践效果
【分类号】：G642.4;O4-4
【正文快照】： MOOC(Massive Open Online Course,大规模网络开放课程)风潮掀起了一场世界范围内的教育改革,它的产生是对传统教育模式的冲击。但MOOC并非尽善尽美,它的发展也伴随着诸多弊端[1]:注册率高、完成率低,不利于课程的持续发展;MOOC是无门槛教学,学员的基础水平、学习能力等不尽相

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 宋立军;大学物理课程教学内容的综合改革和整合实践[J];长春大学学报;2002年05期

2 王丽丽,朱莉;大学物理课程教学改革与实践[J];长春大学学报;2002年05期

3 蔡建乐,姚凌江,郑采星,陈小林;大学物理课程与教学创新优化研究[J];大学教育科学;2003年03期

4 卢德馨,许望;以研究型教学为目标的大学物理课程建设[J];中国大学教学;2004年05期

5 王慧君;高职大学物理课程建设的价值取向[J];中国大学教学;2004年07期

6 成鸣飞;工科院校大学物理课程建设的措施和目标[J];南通工学院学报(社会科学版);2004年04期

7 文和平;首届“大学物理课程报告论坛”在南京举行[J];中国大学教学;2005年11期

8 徐越;;首届“大学物理课程报告论坛”成功举办[J];中国高等教育;2005年22期

9 胡凯飞;;承上启下的盛会——第二届大学物理课程报告论坛侧记[J];中国大学教学;2006年11期

10 李海;熊万杰;旷卫民;;加强农业院校大学物理课程地位的思考和实践[J];现代物理知识;2006年02期

中国重要会议论文全文数据库 前6条

1 韩仙华;吴王杰;武文远;蒋敏;王晓;;树立精品意识 构建现代化大学物理课程体系[A];2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C];2005年

2 吴铁山;;面向二十一世纪——进行大学物理课程教学内容与体系改革[A];湖北省物理学会、武汉物理学会2004’学术年会论文集[C];2004年

3 王彬;;大学物理课程网上答疑的探索与实践[A];2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C];2005年

4 刘军;;如何充分利用电子教案进行大学物理课堂教学[A];2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C];2005年

5 马宁生;吴天刚;;在工科院校中开展科技实践活动的几点体会[A];2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C];2005年

6 葛国勤;颜莉;;关于大学物理课程中量子物理基础教学内容改革的一点思考[A];2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C];2005年

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 本报记者　黄蔚;重在培养科学精神[N];中国教育报;2005年

2 高理;匠心独运 润物无声[N];中国教育报;2009年

3 高建华;送给孩子一件最好的礼物[N];山西日报;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 何丽;大学物理课程网络辅助教学的研究与实现[D];上海交通大学;2007年

2 李传新;论建立开放的高职高专大学物理课程体系[D];华中师范大学;2000年

3 沈健;信息技术与大学物理课程整合的设计与实践[D];华中师范大学;2005年

4 赵春莉;信息技术与大学物理课程整合的理论与实践研究[D];湖南大学;2007年

5 刘国松;演示实验在大学物理课程实施中的研究[D];吉林大学;2008年

6 刘云东;大学物理课程智能CAI系统的设计与开发[D];华东师范大学;2012年

7 杨娟;文科类大学物理课程的设置及教学研究与实践[D];合肥工业大学;2007年

，

本文编号：516054