红歌与大学生理想信念培育研究

发布时间：2017-07-05 02:06

  本文关键词：红歌与大学生理想信念培育研究

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【摘要】：发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,要求我们必须为此提供源源不断的精神动力和智力支持,要求青年一代必须具有坚定的马克思主义信仰和共产主义信念。党和国家领导人对于理想信念教育工作给予了足够的关注,习近平总书记曾多次郑重告诫全党要坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念,强调革命理想高于天,强调理想信念就是共产党人精神上的“钙”,理想信念缺失或者动摇,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”,就会政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化,就会出这样那样的问题。这对于帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培育大学生科学的理想信念具有很强的指导意义。当代大学生是推动中国特色社会主义发展,实现中华民族伟大复兴的主要力量,是祖国的未来和民族的希望,因此,大学生理想信念科学与否直接关系着民族的未来。红歌的基本属性和特征使其成为培育大学生理想信念的重要手段之一。因此,如何更好地挖掘红歌在大学生理想信念培育方面的作用就有着重大的实践意义。本文共分为一下四部分:第一部分关于绪论,主要介绍本文的研究背景、目的和意义,对红歌与大学生理想信念教育的研究现状进行了分析,对红歌与理想信念的概念界定和二者之间的关系做了浅要分析,阐述了本文的研究方法和写作思路。第二部分关于大学生理想信念的现状分析,本文从理论视角和现实视角下分析了大学生理想信念工作的重要性,并对当前大学生理想信念教育工作中存在的问题以及问题的影响因素进行了分析。第三部分阐述了红歌与大学生理想信念培育方面的作用,分别是第一有利于深化理论认知。第二,有利于强化道路认同。第三,有利于情感意志的培养和激励。第四部分作为本文的对策部分,介绍了红歌对大学生理想信念培育的实施路径。即将红歌融入思想政治理论课教学、将红歌融入校园文化建设,营造红色文化氛围、将红歌与现代科技结合,创新教育手段,以及将红歌作为理想信念教育的重要形式,用红歌精神育人。
【关键词】：红歌 理想信念教育 大学生
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 绪论8-13
• 1.1 研究背景、研究的目的和意义8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9
• 1.1.3 研究意义9
• 1.2 红歌的研究现状分析9-10
• 1.3 相关概念界定10-11
• 1.3.1 红歌的界定10-11
• 1.3.2 理想信念的界定11
• 1.4 本文的研究方法、研究目标和创新之处11-13
• 1.4.1 研究方法11-12
• 1.4.2 研究目标12
• 1.4.3 研究的创新之处12-13
• 2“何以所需”：大学生理想信念教育存在的问题13-17
• 2.1 大学生理想信念的现实困境13-14
• 2.1.1 对马克思主义信仰不够坚定13
• 2.1.2 理想信念不清晰，，功利化现象严重13-14
• 2.1.3 理想信念缺乏长效性和稳定性14
• 2.2 大学生理想信念教育的不足14-17
• 2.2.1 大学生理想信念教育的载体陈旧单一14-15
• 2.2.2 大学生理想信念教育的方式缺乏灵活性15-16
• 2.2.3 当前高校教育理念的弊端16-17
• 3“何以可能”：大学生理想信念教育的必要性与可行性17-23
• 3.1 红歌的价值17-20
• 3.1.1 音乐教育的重要性17-18
• 3.1.2 红歌在大学生理想信念培育方面的作用18-20
• 3.2 红歌对大学生理想信念教育的必要性20-23
• 3.2.1 理论视觉下剖析理想信念教育20-21
• 3.2.2 现实视觉下剖析理想信念教育21-23
• 4“何以实现”：红歌融入大学生理想信念培育的路径选择23-32
• 4.1 将红歌融入高校思想政治理论课中23-25
• 4.1.1 红歌与思想政治理论课理论教学相结合23-24
• 4.1.2 红歌与思想政治理论课实践教学相结合24-25
• 4.2 将红歌融入校园文化建设中25-27
• 4.2.1 将红歌精神融入到校园发展规划之中25-26
• 4.2.2 将红歌纳入校园文化建设实践之中26-27
• 4.3 将红歌融入到新媒体中27-29
• 4.3.1 将红歌与新兴传播媒介微博相结合27-28
• 4.3.2 将红歌与新兴传播媒介微信相结合28-29
• 4.3.3 将红歌与新兴传播媒介QQ相结合29
• 4.4 将红歌融入大学生实际生活中29-32
• 4.4.1 用红歌中包含的时代精神引领大学生生活30
• 4.4.2 用红歌中包含的艰苦奋斗精神激励大学生学习30-32
• 结论32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35

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