线性代数课程教学中培养逆向思维能力的例证研究

发布时间：2017-07-07 04:15

  本文关键词：线性代数课程教学中培养逆向思维能力的例证研究

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【摘要】：对线性代数课程教学过程中挖掘互逆因素,利用反例、反证法和反问题等方式培养学生的逆向思维能力进行了例证研究.教学实践表明,对学生进行逆向思维的训练,有助于完善知识结构,拓宽解题思路,提高思维的严谨性、灵活性和创造性.
【作者单位】： 中国矿业大学;
【关键词】： 线性代数 教学 逆向思维
【基金】：中国矿业大学理学院教学资源培育经费资助
【分类号】：O151.2-4;G642
【正文快照】： 0引言线性代数是高等学校非数学类各专业的一门主要的数学类基础课程.很多科学研究与工程应用中的数学问题在某个阶段都涉及线性代数的理论或方法.因此,加强线性代数课程教学对培养大学生的数学素质、提高其科学思维能力有着十分重要的作用.逆向思维是从与正向思维相反的方向

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本文编号：528854