阈值概念:构建美国《高等教育信息素养框架》

发布时间：2017-07-18 04:00

  本文关键词：阈值概念:构建美国《高等教育信息素养框架》

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【摘要】：阈值概念是一种新兴的教育理论,ACRL正在利用它构建全新的美国《高等教育信息素养框架》(以下简称新《框架》),本文在概述阈值概念定义、特征及其在图书馆界应用的基础上,探讨阈值概念对信息素养的意义,剖析新《框架》提出的6个阈值概念及相关行为和观念要求,为中国高校的信息素养教学改革提供参考。
【作者单位】： 暨南大学图书馆;
【关键词】： 阈值概念 信息素养 美国
【基金】：暨南大学学位与研究生教育教学研究和改革项目“知识创新导向的研究生信息素养教育研究”(项目编号:14MS29)的研究成果之一
【分类号】：G252.7;G642
【正文快照】： 美国大学与研究图书馆协会(Association ofCollegeResearch Libraries,ACRL)2000年发布的《高等教育信息素养能力标准》(以下简称现行《标准》)受到了广泛关注和采用,成为了事实上的全球信息素养标准。但面对当前激烈的素养概念竞争以及日益社交网络化的信息生态圈,其教学理，

本文编号：555878