高校师范生教师职业认同及其影响因素研究

发布时间：2017-08-02 23:08

  本文关键词：高校师范生教师职业认同及其影响因素研究

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【摘要】：本研究采用《师范生职业认同感量表》和《师范生职业认同影响因素项目调查表》,对285名常州高校师范生的教师职业认同及其影响因素进行了研究。结果表明:(1)师范生教师职业认同度处于中等偏上水平,职业意愿与职业期望因子水平最高,职业意志因子水平最低。(2)师范生教师职业认同在男女性别上存在显著性差异,女性师范生教师职业认同感高于男性。(3)师范生的教师职业认同感受到家庭、学校、社会及个人自身因素的影响。基于此,严把师范教育"入口关",改革师范教育培养模式,是提升师范生职业认同的主要策略。
【作者单位】： 江苏理工学院教育学院;江苏理工学院职业心理研究所;
【关键词】： 师范生 教师职业认同 影响因素
【基金】：江苏省教育科学规划2011年度重点项目(B-b/2011/03/026)研究成果之一
【分类号】：G657.38
【正文快照】： 一、引言随着对教师教育研究的逐步深入,教师职业认同正逐渐成为一个独立的研究主题。职业认同(profes-sional identity)是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的肯定性评价,是一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义,并能够从中找到乐趣。[1]教师职业认同感(te，

本文编号：611610