我国免费师范教育的改革困境与政策调整研究
发布时间：2017-08-05 18:00
本文关键词：我国免费师范教育的改革困境与政策调整研究
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【摘要】：2007年,国务院作出在部属师范大学率先试行免费师范教育的重大决策。在免费师范教育实行期间,我国新颁布的国家教师资格考试政策也对其产生了一定的影响。免费师范教育改革已实行了八年多,有一定的实效性,但也仍存在一些亟须解决的问题。因此,对免费师范教育改革问题进行研究具有重要意义。本论文主要采用文献研究法和历史研究法,辅之以访谈法和比较研究法。通过分析我国免费师范教育的历史与实施现状,找到其改革困境,并通过政策调整来使之更好地实施。首先,回顾我国免费师范教育改革前的发展进程,梳理出对其进行改革主要是由于教师队伍质量、职业幸福感、师资分布及师范院校转型等方面存在问题。其次,分析目前我国免费师范教育改革现状,并对在教师教育质量、生源的质量和数量、中西部学生入学和就业压力、教育发展与师资分布等方面取得的成效加以总结。再次,指出施行免费师范教育时,因遭遇国家教师资格考试政策而在师范专业特色、教学、过级率、退出机制方面产生问题;在招生上,招生计划、准入机制、实施范围的制定受到质疑;在培养模式上,教育信念的培养、课程设置、教学方法存在问题;在就业上,学生的待遇和深造缺乏保障,义务履行欠佳。最后,针对现存问题进行政策调整,改变入学选拔制度,采用多元评估机制,创建激励机制,完善退出机制,以实现与教师资格新政的对接;合理制定招生计划,按学科大类招生,扩大实施范围;加强职业信念教育,增设实践性课程,实现教育资源共享并采取双导师制;国家加大财力投入并设立周转编制,调整从教年限并放宽考研限制,创建政府监督评价机制并细化违约管理机制等。通过调整免费师范教育政策自身,协调其与国家教师教育政策的关系,培养大批优秀中小学教师和教育家,让更多学生到中西部、农村地区从教,促进我国教育均衡发展。期望能对国家实行免费师范教育政策调整有一定的借鉴意义,并为教师教育机构进行免费师范教育提供指导。
【关键词】：免费师范教育 教师教育 国家教师资格考试 政策调整
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G659.20
【目录】：
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-13
- 引言13-21
- （一）选题依据13-14
- （二）文献综述14-18
- （三）研究思路与方法18-19
- （四）概念界定19-21
- 一、我国免费师范教育发展进程概述及问题分析21-25
- （一）2007年我国免费师范教育改革前历史梳理21-23
- 1．中国近代免费师范教育的兴起与发展21
- 2．新中国成立后免费师范教育的兴废21-22
- 3．改革开放后免费师范教育的全面施行22
- 4．部分收费后免费师范教育的逐步取消22-23
- （二）2007年我国免费师范教育改革背景问题分析23-25
- 1．教师队伍质量整体下滑导致师范教育质量式微23
- 2．教师职业幸福感不强导致从教人员教育信念缺失23-24
- 3．东部与中西部地区师资分布不均衡导致教育发展差异极大24
- 4．师范院校向综合性大学转型导致师范教育“学术性”弱化24-25
- 二、我国免费师范教育改革实施现状及成效研究25-30
- （一）我国免费师范教育改革实践探讨25-27
- 1．免费师范教育实施主体是部属师范大学学生25
- 2．部属师范大学实行提前批次择优录取25-26
- 3．培养目标定位为优秀教师和未来教育家26
- 4．国家宏观调控与省级政府统筹规划以保障学生权利26-27
- 5．免费师范生需签订相关协议并履行义务27
- （二）我国免费师范教育改革实效性研究27-30
- 1．教师教育体制的改革促进了教师教育质量的提升27-28
- 2．职业吸引力的增强吸引了优秀人才报考师范院校28
- 3．中西部贫困地区学生的入学和就业压力得到缓解28-29
- 4．东部与中西部地区教育发展与师资分布相对均衡29-30
- 三、我国免费师范教育改革外部挑战及内部困境30-39
- （一）“国考”政策引发免费师范教育改革新挑战30-33
- 1．师范生优势因专业特色受冲击而减弱30-31
- 2．培养陷应试化危机并存在解构风险31-32
- 3．考试通过率影响免费师范毕业生从业32
- 4．合格教师的筛选反推退出机制的深化32-33
- （二）免费师范生招生体制产生新冲突33-34
- 1．免费师范教育招生计划与现实需求存在出入33
- 2．转入和转出受限迫使准入机制亟需完善33-34
- 3．免费师范教育实施范围局限于部属师范大学34
- （三）免费师范生培养模式遭遇新瓶颈34-37
- 1．免费师范生教育信念相较淡薄34-35
- 2．免费师范生课程设置差强人意35-36
- 3．免费师范生教学方式隐含忧患36-37
- （四）免费师范生就业前景陷入新困境37-39
- 1．资金投入不足与编制落实不畅37
- 2．深造受限与从教年限义务捆绑37-38
- 3．免费师范生义务履行状况不佳38-39
- 四、我国免费师范教育政策调整思路39-50
- （一）“国考”倒逼免费师范教育作出修缮以实现政策对接39-42
- 1．改变入学选拔方式，增强自主招生权利39-40
- 2．采用多元评估机制，教学管理去行政化40-41
- 3．创建教师激励机制，激发学生学习动力41
- 4．完善淘汰与退出机制，建立免费与非免费师范生间的转制立交桥41-42
- （二）改进招生制度和实施主体以确保生源数量与质量42-44
- 1．制定合理招生计划，避免供需矛盾过大42-43
- 2．按照学科大类招生，施行大三专业分流43-44
- 3．扩大受众覆盖范围，构建不同层次免费师范教育体系44
- （三）完善高校实践育人培养体制以加强师资队伍建设44-47
- 1．加强职业信念，坚定学生从教意志44-45
- 2．优化课程设置，，强化教育实践环节45-46
- 3．整合教育资源，实行双导师授课制46-47
- （四）优化免费师范教育运行机制以保障学生职业发展47-50
- 1．加大国家资金投入，设立专项周转编制47-48
- 2．服务年限调整为五到六年，准许报考脱产研究生48
- 3．建立政府监督评价体系，明细违约管理机制48-50
- 结束语50-51
- 参考文献51-54
- 附录一54-55
- 附录二55-57
- 致谢57-58
- 攻读硕士学位期间论文发表情况58-59
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5 ;国外师范教育的质量影响因素[J];w挛胖芸
本文编号：626171
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