迈向巅峰—17-18世纪英国高等教育发展研究

发布时间：2017-08-08 11:31

  本文关键词：迈向巅峰—17-18世纪英国高等教育发展研究

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【摘要】：1588年英国取得“英西大海战”胜利之后,欧洲岛国英国逐步走上世界历史发展的大舞台。殖民主义的扩张,为英国赢得了“日不落帝国”的美誉；资本主义制度和君主立宪制的确立后,英国的发展更是如虎添翼。在这种格局下,高等教育的迅速发展便成了题中之义。17-18世纪,高等教育作为培育社会精英群体的前沿阵地,得到了长足的发展。从学校数量上来说：13世纪,牛津大学和剑桥大学建立,直至现在都是世界一流大学的典范。1410年-1582年间,四所苏格兰新式大学的成立,为英国高等教育开辟了新的土壤。1384年-1612年间,赫赫有名的九大公学的相继成立,为英国高等教育发展输送了大量人才。一时间英国大学鼎盛,其学术地位占据了世界高等教育的半壁江山。从教育家角度来说：直到18世纪,英国知名教育家数量达到20位,超过整个欧洲合计的50%以上。从科学成果来说：英国共有科学家36位,涉及到博物学家、航海家、化学家、数学家、天文学家、物理学家、学者、医生、哲学家九类,他们的科研成果约占当时世界科研总数的30%以上。名师荟萃,师生云集,吸引着大量留学生前来学习；市民、职业阶层、教士之子逐渐成为高等教育的受益者；文学、艺术等发展迅速；社会思想风气大解放；英国皇家学会的出现更是巩固了高等教育的发展。可以说无论是在大学的数量、教育名人数量、学术成就、人才培养还是高等教育辐射力等诸多指标上,英国都遥遥领先于世界之林。但历史进程的发展总是有升有降,由盛转衰也是历史的定势。17-18世纪的英国高等教育虽盛极一时,却也隐藏着转衰的危机。资产阶级革命的不彻底性；教学内容的僵化；教师质量的下降等原因使得英国作为世界科学中心的活力逐步丧失,而以此作为支点的英国高等教育必然逐渐僵化。随着工业革命的发展,英国获得了大量的资本,成为了世界上最富裕的国家。然而与之不匹配的是其教育却走上了下坡路。与法国、德国和美国相比,教育的发展速度明显落后于经济。法国科学成就的异军突起引起了英国在世界科学成果总数中比例的下降。最终,英国丧失其世界科学中心的地位。本文将以17-18世纪作为时间节点,运用历史研究、案例研究、比较研究等方法,全方位描述英国当时高等教育的盛景,为我国高等教育的发展提供借鉴。
【关键词】：世界科学中心 世界教育中心 英国高等教育
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.561
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 导论11-24
• (一) 问题提出11-13
• (二) 研究意义13-14
• (三) 核心概念14-15
• 1. 世界科学中心14-15
• 2. 世界高等教育中心15
• (四) 相关研究综述15-21
• 1. 关于世界科学中心转移研究15-18
• 2. 关于近代早期英国高等教育研究18-21
• (五) 英国处于世界科技中心时期的时间界定21-22
• (六) 研究思路及研究方法22-24
• 1. 研究思路22
• 2. 研究方法22-24
• 一、英国高等教育中心形成的背景24-30
• (一) 政局稳定,海外势力不断扩张24-26
• 1. 国土疆域明晰,民族融合稳定24-25
• 2. 资本主义制度建立,政治清明25-26
• 3. 君主立宪制确立,国家崛起26
• (二) 经济发展,国家财政实力扩张26-30
• 1. 巧妙利用财政制度,为发展提供源动力27
• 2. 挺近海洋,建立全球贸易圈27-28
• 3. 圈地运动带动城市化进程,清教徒登上历史舞台28-30
• 二、英国世界科学中心的形成过程30-43
• (一) 传统大学丰富的人才储备30-33
• 1. 英国最古老的大学——牛津与剑桥30-31
• 2. 苏格兰的大学31-33
• (二) 多种学制齐头并进,相互借鉴33-35
• 1. 英格兰和威尔士学制33-34
• 2. 苏格兰的学制34-35
• (三) 财政支持,慈善捐赠助力大学发展35-36
• (四) 高等教育规模快速扩张36-39
• 1. 高等教育入学人数大增36-37
• 2. 学院制的形成与发展37-39
• (五) 教育革命改变了英国教育的格局39-43
• 1. “学徒制”的出现带来了职业教育的迅猛发展39-40
• 2. 普通中等教育的明显进步40-43
• 三、成绩斐然：17-18世纪英国高等教育成果瞩目43-61
• (一) 教育家：17-18世纪英国成为高等教育中心的主要指标43-47
• 1. 独占鳌头：17-18世纪英国教育名人数量上的优势43-44
• 2. 绅士教育和全民教育：17-18世纪英国教育名人的理论贡献44-47
• (二) 另类大学形式——律师会馆47
• (三) 科技名人：领先科技成果不断涌现47-53
• 1. 17-18世纪英国科技名人48-51
• 2. 历史悠久的科学组织——英国皇家学会51-53
• (四) 高等教育的联动效应：社会其他领域大发展53-56
• 1. 科技带动高速发展的经济53-54
• 2. 艺术进步：英国高等教育成效的突出表现54-56
• (五) 课程改革,师生云集,成果丰硕56-61
• 1. 课程改革：由人文主义走向实用主义56-57
• 2. 注重图书馆建设,为学生提供精神家园57-58
• 3. 师生云集,大学规模空前扩大58-59
• 4. 成果丰硕,超越同期欧洲国家59-61
• 四、迁移性：英国高等教育中心的扩散61-65
• (一) 牛津、剑桥开始为期百年的衰退61-62
• 1. 大学人数下滑61-62
• 2. 课程设置落后于时代发展需要62
• (二) 王权、政权加强对高等教育的控制62-63
• 1. 王权的控制63
• 2. 政府官员任教职63
• (三) “律师会馆”风光不再63-64
• (四) 新技术的发明不再依赖高等院校64-65
• 五、工业革命后英国高等教育并未完全转入低谷65-68
• (一) 社会对大学教育的抨击65-66
• (二) 伦敦大学的兴起66-68
• 结语68-69
• 参考文献69-73
• 攻读学位期间取得的研究成果73-74
• 致谢74-76

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本文编号：639787