构建多元化内科学实践教学模式的实践与研究

发布时间：2017-08-14 01:32

  本文关键词：构建多元化内科学实践教学模式的实践与研究

  更多相关文章： 执业能力 实践教学模式 内科学

【摘要】：目的本着以提高执业能力为导向,培养医学生的临床综合能力即执业能力,构建科学、合理的内科学实践教学模式。方法将2014年8月至2015年9月在第一附属医院实习的2010级临床医学专业及全科医疗班共160名学生作为研究对象,将研究对象随机分为实验组和对照组各80名,对实验组学生采用综合多元化训练模式进行培训,对照组学生沿用传统的培训方案进行技能培训。结果实验组学生的基础知识和临床技能考核成绩均高于对照组(P0.05)。结论该教学模式使学生的综合能力得到明显的提高,为毕业后顺利的角色转换及住院医师规范化培训奠定了良好的基础,值得推广。
【作者单位】： 齐齐哈尔医学院附属第一医院;齐齐哈尔医学院;
【关键词】： 执业能力 实践教学模式 内科学
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 我国高等医学院校的教学模式主要借鉴前苏联的医学教学模式,对医学生培养目标比较笼统和单一,缺少个性和专业特征[1]。鉴于当前严峻复杂的医疗环境、医学生数量剧增与医疗教学资源缺乏之间的矛盾日渐突出的现象,社会发展对医学生提出了更高的要求,医学生只有提高执业能力,才能

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 时统君;田芳;;医学生人文执业能力培育刍议[J];西北医学教育;2008年01期

2 吴娟;黄芳;;护理本科生执业能力培养的探讨[J];全科护理;2010年08期

3 黄芳;;以渐进性教育模式提高护理本科生执业能力的实践[J];护理研究;2010年13期

4 刘丽萍;;浅谈中职卫校学生执业能力的培养[J];职业;2012年36期

5 高惠兰;;改进考核方法强化见习期护士的执业能力[J];基层医学论坛;2009年36期

6 王海平;;影响中职学生执业能力培养因素的调查与思考[J];卫生职业教育;2013年04期

7 陆华;王珩;徐舒曼;吴静雅;;知-信-行理论在医师人文执业能力培养中的应用[J];安徽医学;2013年03期

8 兰美娟;孟羽飞;王淑卿;;患者对护士执业能力期望的调查[J];中华护理杂志;2014年07期

9 曹永福;张晓芬;杨同卫;;论医师的人文执业能力及其培养[J];医学与哲学(人文社会医学版);2009年06期

10 张晓杰;云长海;罗庆东;韩霜;张春庆;;以执业能力为导向专业素质培养的研究与实践[J];中国高等医学教育;2014年04期

中国重要报纸全文数据库 前4条

1 证券时报记者 李东亮;券商财务顾问业务 执业能力评价解密[N];证券时报;2013年

2 本报记者;中证协拟评价券商并购重组财务顾问执业能力[N];中国证券报;2013年

3 中国航空工业第二集团公司党组织、总经理 张洪飚;加强党的先进性建设 引领企业的改革发展[N];中国航空报;2006年

4 特约记者 付明耀;要把学习贯彻十六届四中全会精神作为当前重要的政治任务抓紧抓实抓好[N];中国航空报;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 高坤;医师医学人文执业能力培养理论与实践研究[D];大连医科大学;2015年

2 颜海萍;护士人文执业能力测评工具的构建研究[D];南方医科大学;2016年

3 王贺芳;构建护士人文执业能力测评工具的研究[D];新乡医学院;2014年

4 张颖;以岗位胜任力为导向的全国护理学生（英语）执业能力现状分析研究[D];辽宁医学院;2014年

5 周小兰;本科护理专业人才培养模式改革及效果评价[D];新疆医科大学;2009年

，

本文编号：670103