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公共政策视角下我国高等教育入学机会公平问题的探析

发布时间:2017-08-20 22:02

  本文关键词:公共政策视角下我国高等教育入学机会公平问题的探析


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【摘要】:教育公平是社会公平在教育领域的具体体现,促进教育公平已经成为国家基本的教育政策和目标。高等教育入学机会公平作为教育公平的一部分,在当前已经引起了社会大众的强烈关注。随着高等教育大众化的到来,招生规模不断扩大,社会各阶层接受高等教育的机会日益增加。人们已经不满足于现状,追求高质量、高层次以及让每一位考生都享有符合其能力的录取机会的呼声越来越高。但是高等教育资源尤其是优质高等教育资源是非常有限的,目前我国高校存在的一定不平等的现象已经是客观事实,城乡考生、不同地区的考生以及不同阶层考生之间接受到的高等教育机会差距很大。尽管政府为了推动教育公平做了许多努力,但现实中不公平的现象依然不同程度的存在着。公共政策作为我国政党和政府管理社会的工具,其运用的是否恰当,直接关系到社会问题的解决效果。因此,本文试图以政策分析为视角,紧密结合当前中国实际,围绕“公共政策视角下,什么是高等教育入学机会公平,当前我国高等教育入学机会不公平的表现及原因,高等教育入学机会公平怎样实现”这几个问题展开探讨,以期能找到推动我国高等教育入学机会公平的政策对策。
【关键词】:公共政策 高等教育 入学机会公平
【学位授予单位】:南华大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G649.2
【目录】:
  • 摘要4-6
  • Abstract6-12
  • 第1章 绪论12-22
  • 1.1 论题缘起与意义12-14
  • 1.1.1 论题缘起12-13
  • 1.1.2 研究意义13-14
  • 1.2 国内外研究现状14-18
  • 1.2.1 国外研究现状14-16
  • 1.2.2 国内研究现状16-18
  • 1.3 相关概念界定18-20
  • 1.3.1 高等教育公平18
  • 1.3.2 高等教育入学机会公平18-19
  • 1.3.3 公共政策19-20
  • 1.3.4 公共政策分析20
  • 1.4 本文研究方法与创新点20-22
  • 1.4.1 研究的基本方法20-21
  • 1.4.2 本文的创新点21-22
  • 第2章 我国高等教育入学机会不公平的表现22-38
  • 2.1 起点不公平22-27
  • 2.1.1 城乡差异22-24
  • 2.1.2 家庭经济基础差异24-27
  • 2.2 过程不公平27-34
  • 2.2.1 从招生计划来看,招生指标分配不合理28-31
  • 2.2.2 从录取过程来看,特权介入影响高校招生31-33
  • 2.2.3 从残疾学生群体来看,残疾人招生人数过少33-34
  • 2.3 现阶段我国高等教育入学机会不公平的特点34-38
  • 2.3.1 隐蔽性34-35
  • 2.3.2 深层次35-38
  • 第3章 我国高等教育入学机会不公平的政策分析38-50
  • 3.1 政策制定的不合理38-43
  • 3.1.1 教育政策体系不完善38-42
  • 3.1.2 政策制定的公众参与度不高42-43
  • 3.2 政策执行的非有效43-48
  • 3.2.1 政策执行环境支持性不足44-46
  • 3.2.2 监督机制不健全46-48
  • 3.3 政策评估的缺失48-50
  • 3.3.1 评估主体单一48-49
  • 3.3.2 评估方法有待改进49-50
  • 第4章 促进我国高等教育入学机会公平的政策建议50-62
  • 4.1 完善政策制定程序,促进政策科学合理50-56
  • 4.1.1 倾斜教育政策,扶持欠发达地区50-52
  • 4.1.2 建立科学完整的弱势群体补偿制度52-53
  • 4.1.3 完善高校招生政策,合理分配招生计划53-54
  • 4.1.4 扩大政策过程中的公众参与54-56
  • 4.2 加大政策执行力度,落实政策执行效果56-58
  • 4.2.1 合理配置高等教育资源,优化高校布局结构56-57
  • 4.2.2 健全高等教育监督机制,防止特权腐败57-58
  • 4.3 扩大政策评估途径,,实行决策科学民主58-62
  • 4.3.1 构建多元评估主体59
  • 4.3.2 引入先进的评估理论、方法和技术59-60
  • 4.3.3 建立科学、公平的政策评估指标体系60-62
  • 结语62-64
  • 参考文献64-70
  • 附录70-72
  • 作者攻读学位期间的科研成果72-74
  • 致谢74

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本文编号:709092

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