我国教师教育专业化改革二十年反思与展望

发布时间：2017-08-30 22:21

  本文关键词：我国教师教育专业化改革二十年反思与展望

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【摘要】：二十年来,我国教师教育坚持专业化改革方向,基本形成了"综合大学+专业学院"教师教育模式,但教师教育专业化改革并没有实现教师专业化的目标。同时,作为我国学习标杆的美国,正在经历"去专业化"教师教育改革浪潮。以大学专业学院为基础的专业化教师教育并非当前美国唯一或最有前途的教师教育模式,专业化也非教师教育改革的唯一正确方向。当前我国教师教育改革应倡导多元化教师教育改革方向,全面推动教师教育的实践转向,系统规划教师教育体系建设。
【作者单位】： 江西师范大学教师教育研究中心;江西师范大学初等教育学院;
【关键词】： 教师教育 专业化 反思
【分类号】：G659.21
【正文快照】： 1(江西师范大学a.教师教育研究中心;b.初等教育学院,江西南昌330022)自20世纪90年代推动教师专业化以来,我国教师教育专业化改革已走过约二十年1的时间。二十年来,尽管推动教师教育专业化改革的力量十分强大,但批评质疑、甚至反对的声音从未断绝。在改革急速前行的路上,可以搁

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本文编号：761809