湖南省高校家庭经济困难学生资助政策实效性研究

发布时间：2017-08-31 05:03

  本文关键词：湖南省高校家庭经济困难学生资助政策实效性研究

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【摘要】：近年来,随着高校不断的扩招,越来越多的学生有机会进入大学,但由于高等教育属于非义务教育的范畴,加之我国地区经济发展不平衡,城乡差距大,人民的生活和消费水平参差不齐。因此,全国各地许多所高校普遍出现了一批弱势群体—交不起学费、负担不起生活费的大学生。为了帮助这些家庭经济困难学生顺利完成学业和健康成长成才,党中央和国务院先后制定了一系列家庭经济困难学生资助政策,到2007年我国高校已初步建立起了以“奖、贷、助、补、减”五位一体的大学生资助政策体系,以保障家庭经济困难学生在大学期间的正常学习和生活。但是,现行这些资助政策的实效性如何,如何使得这些资助政策更加完善,进一步提高高校学生资助的实效,具有重要的研究价值。本研究以湖南师范大学、湘潭大学、长沙理工大学、南华大学等十所高校为研究对象,以研究资助政策的受益者和执行者为切入点,通过问卷调查、访谈法和文献法,分析了资助政策受益者和执行者在政策实施过程中的现实成效。对执行者而言,积极宣传和参与指导奖助金的评定,对资助政策受益者而言,能在获得资助后有效缓解其家庭经济压力,制定学习目标和计划,增加学习信心和动力,能通过高校提供的实践平台,提升自身综合素养,为今后步入社会打下良好基础。对资助政策执行者而言,他们是政策的宣传者,帮助家庭经济困难学生调整心态、使他们明确目标和方向,指导资助政策受益者对资助金的使用。对在资助过程中出现的问题进行及时的指导和监督,确保资助政策实施过程的公开公平。同时,也发现存在一些影响学生政策实效性发挥的问题,通过研究发现,当前制约高校家庭经济困难学生资助政策的实效性,主要原因在于:一些资助政策还不完善,管理者对资助政策宣传不到位,执行者对资助金的使用上缺乏指导和监督,受资助者精神”力度欠缺,资助激励性有待提升等等。为保障有限的资助金发挥最大的社会效能,保障真正需要帮助的学生能够得到资助。笔者从资助政策层面、资助政策执行层面以及资助政策受益者层面提出了一系列举措,如制定科学的认定标准、加强辅导员队伍建设、重视家庭经济困难学生的心理辅导等,以实现资助政策效果的最大化。
【关键词】：家庭经济困难学生 资助政策 实效性
【学位授予单位】：南华大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.2
【目录】：

• Abstract4-6
• 摘要6-12
• 第1章 绪论12-21
• 1.1 研究背景和意义12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 国内外研究文献综述14-18
• 1.2.1 国外研究现状14-15
• 1.2.2 国内研究现状15-18
• 1.3 研究思路和方法18-20
• 1.3.1 研究思路18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 研究创新与不足20-21
• 1.4.1 创新之处20
• 1.4.2 不足之处20-21
• 第2章 高校家庭经济困难学生资助政策的概述21-28
• 2.1 高校家庭经济困难学生资助政策的历史沿革21-23
• 2.1.1 初建阶段21
• 2.1.2 探索阶段21-22
• 2.1.3 改革阶段22
• 2.1.4 完善阶段22-23
• 2.2 高校家庭经济困难学生资助政策概念的界定23-26
• 2.2.1 家庭经济困难学生23-24
• 2.2.2 公共政策24
• 2.2.3 学生资助政策24-26
• 2.3 高校家庭经济困难学生资助政策的理论基础26-28
• 2.3.1 社会公平理论26
• 2.3.2 准公共产品理论26
• 2.3.3 教育成本分担理论26-28
• 第3章 湖南省高校学生资助政策实效性的调查与分析28-42
• 3.1 湖南省高校家庭经济困难学生基本情况调查28-33
• 3.1.1 学生个体情况28-30
• 3.1.2 学生家庭基本情况30-33
• 3.2 湖南省高校学生资助政策实效性调查33-38
• 3.2.1 学生资助政策的知晓度调查33-34
• 3.2.2 学生资助政策的认可度调查34-36
• 3.2.3 学生资助工作的执行度调查36-38
• 3.2.4 学生资助政策的惠及度调查38
• 3.3 湖南高校学生资助政策实施中存在的问题38-42
• 3.3.1 资助项目之间缺乏有效整合38-39
• 3.3.2 家庭经济困难学生认定标准不够科学39-40
• 3.3.3 对受资助学生教育引导缺乏力度40-41
• 3.3.4 资助资金使用缺乏有效监管41-42
• 第4章 影响高校学生资助政策实效性的制约因素42-47
• 4.1 资助政策制定层面存在的问题分析42-44
• 4.1.1 助学贷款体系运行困难42-43
• 4.1.2 资助管理模式陈旧43-44
• 4.2 执行层面存在问题的原因分析44-45
• 4.2.1 辅导员队伍力量不足44
• 4.2.2 其他执行者执行差异44-45
• 4.3 受资助者层面存在问题的原因分析45-47
• 4.3.1 缺乏对受资助学生的思想政治教育45-46
• 4.3.2 未形成受益者自我管理机制46-47
• 第5章 提高学生资助政策实效性的对策建议47-53
• 5.1 进一步完善学生资助政策47-48
• 5.1.1 创新资助政策体系47
• 5.1.2 完善认定评选机制47-48
• 5.1.3 加强高校学生资助工作信息化建设48
• 5.2 加强完善高校资助政策执行者的管理48-50
• 5.2.1 加强学生辅导员队伍建设48-49
• 5.2.2 加强学生辅导员专业化建设49-50
• 5.2.3 建立健全学生辅导员绩效考核评价体系50
• 5.3 加强对高校资助政策受益者的教育管理50-53
• 5.3.1 加强对受资助大学生的诚信教育50-51
• 5.3.2 加强对受资助大学生的感恩教育51
• 5.3.3 建立受资助大学生学习激励机制51-53
• 结论53-54
• 参考文献54-59
• 攻读硕士学位期间的科研成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

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本文编号：763589