基于立德树人的大学校园文化建设研究

发布时间：2017-09-02 13:14

  本文关键词：基于立德树人的大学校园文化建设研究

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【摘要】：党和国家高度重视高校大学生的思想状况,十八大提出教育的根本任务是立德树人,《中国普通高等学校德育大纲》把校园文化建设作为高校进行德育的重要途径之一,强调高校要切实加强校园文化建设,不断优化育人环境。本文回顾并分析了专家学者们对于立德树人和大学校园文化建设的研究,对立德树人和大学校园文化等相关概念进行了厘定,在此基础上,总结基于立德树人的大学校园文化建设的意义：中国社会转型时期的呼唤、加强和谐校园建设的需要、“大学之道”的本质诉求,以及大学生社会化的必然需求。新时期大学校园文化建设具有鲜明的特征：高度重视理想信念教育、践行社会主义核心价值观、切实关注道德素质教育、力求大学生的全面发展。在大学校园文化建设中应始终坚持主体性、方向性、多端性、创新性原则。本研究以N大学为例,进行实证调查,总结其经验,并尝试分析其大学校园文化建设中存在的些许不足之处,从精神文化、环境文化、网络文化、行为文化、教学文化等多个维度系统的探索大学校园文化建设路径,以期形成立德树人合力,构建校园文化育人共同体,充分发挥大学校园文化立德树人功能。在大学校园网络文化建设中,高度重视网络微文化建设,使大学校园网络文化更加契合于当代大学生的网络行为习惯。在大学教学文化建设中,更加注重师生交流文化建设,以强化大学教学文化建设。在大学校园文化建设路径探索中,本文创新性的将基础教育中的“物型课程”概念引入到大学校园环境文化建设中。“物型课程”以物为载体,指构成教育目的实施要素的一切物质条件的总和,是对环境课程的聚焦和提升。“天下无一物无礼乐”,物型课程的引入可以促使大学生借物启学、以物养德、因物强志,强化大学校园环境文化建设。
【关键词】：立德树人 物型课程 校园文化 微文化
【学位授予单位】：南京信息工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 绪论10-23
• 一、选题背景及研究意义10-13
• (一) 选题背景10-12
• (二) 研究意义12-13
• 二、文献综述13-20
• (一) 关于大学校园文化的研究综述13-18
• (二) 关于立德树人的研究综述18-19
• (三) 关于立德树人与大学校园文化建设之间关系的研究综述19-20
• 三、研究思路20-21
• 四、研究方法21-22
• (一) 文献研究法21
• (二) 案例研究法21
• (三) 问卷调查法21-22
• 五、本文的创新点22-23
• (一) 校园文化建设的研究视角的创新22
• (二) 校园文化建设路径的着眼点创新22-23
• 第一章 基于立德树人的大学校园文化建设概述23-33
• 一、基于立德树人的大学校园文化建设的意义23-25
• (一) 中国社会转型时期的呼唤23-24
• (二) 加强和谐校园建设的需要24
• (三) “大学之道”的本质诉求24-25
• (四) 大学生社会化的必然需求25
• 二、基于立德树人的大学校园文化建设的特征25-28
• (一) 高度重视理想信念教育25-26
• (二) 践行社会主义核心价值观26-27
• (三) 切实关注道德素质教育27-28
• (四) 力求大学生的全面发展28
• 三、基于立德树人的大学校园文化建设原则28-33
• (一) 主体性28-29
• (二) 方向性29-30
• (三) 多端性30-31
• (四) 创新性31-33
• 第二章 N大学校园文化建设的案例研究33-61
• 一、N大学的发展概况33
• 二、N大学校园文化建设的状况33-44
• (一) 精神文化建设33-36
• (二) 环境文化建设36-38
• (三) 社团文化建设38-40
• (四) 网络文化建设40-41
• (五) 教学文化建设41-44
• 三、关于N大学校园文化建设的问卷调查44-57
• (一) 关于调查问卷的说明44-46
• (二) 问卷结果简况46-57
• 四、N大学校园文化建设中存在的问题与取得的经验57-61
• (一) 存在的问题57-59
• (二) 取得的经验59-61
• 第三章 基于立德树人的大学校园文化建设路径61-80
• 一、树立价值导向加强大学校园精神文化建设61-65
• (一) 明确大学校园精神文化的内涵61-62
• (二) 大力巩固大学校园的主流思想62-63
• (三) 营造民主和谐的校园文化氛围63-64
• (四) 切实加强精神文化的宣传工作64-65
• 二、开发物型课程 推进大学校园环境文化建设65-69
• (一) 明确大学校园物质文化内涵65-66
• (二) 强化大学校园文化载体建设66-67
• (三) 亮化大学校园人文景观建设67-68
• (四) 创设大学物型课程文化建设68-69
• 三、提升社团品味 开展大学校园行为文化建设69-71
• (一) 明确大学校园社团文化功能69-70
• (二) 促成社团文化活动的精品化70
• (三) 通过实践强化社会责任意识70-71
• (四) 促进青年学生的个性化发展71
• 四、把握微时代 强化大学校园网络文化建设71-75
• (一) 明确微时代中微文化的内涵72
• (二) 促进大学生网络关注点的转变72-73
• (三) 开展形式多样的学生网络活动73-74
• (四) 着力推进大学生网络道德教育74-75
• 五、加强师生交流 促进大学教学文化建设75-80
• (一) 明确大学教学文化的深刻内涵75-76
• (二) 立德先立师,强化教师队伍建设76-77
• (三) 促进高校师生交流文化的建设77-78
• (四) 充分发挥大学教学文化教育性78-80
• 结语80-81
• 参考文献81-85
• 作者简介85-86
• 附录86-92
• 致谢92

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本文编号：778750