低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状

发布时间：2017-09-05 22:02

  本文关键词：低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状

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【摘要】：目的了解低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状,为培养具有良好学习实践能力的临床医生奠定理论基础。方法于2015年10月—2016年1月在沈阳医学院临床医学专业大一和大二年级学生中各随机抽取366名学生共计732名低年级大学生进行问卷调查。结果低年级临床医学专业大学生自我导向学习意识和学习行为总分分别为(41.83±6.60)和(38.47±7.04)分;不同特征低年级临床医学专业大学生比较,不同生源地、专业满意度临床医学专业大学生学习意识得分和不同性别、年级、生源地、专业满意度临床医学专业大学生学习行为得分均不同,差异均有统计学意义(P均0.05)。结论低年级临床医学专业大学生的自我导向学习心理行为仍有待提高,城市和专业满意度较高的大学生学习意识和行为较好。
【作者单位】： 沈阳医学院医学教育研究中心;
【关键词】： 学习意识 学习行为 低年级 临床医学专业大学生
【基金】：辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究项目(PJHYZD15020) 辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题(JG16DB436)
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 大学生学习心理主要指大学生学习过程中产生目)共2个维度24个条目。每个条目按1~5级评的心理现象及心理规律[1];学习行为指学习过程和分,1、2、3、4、5分分别代表“从不”、“很少”、“有学习活动。在学习过程中,人们通过各种感觉和知时”、“经常”、“一直”,得分越高说明

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1 王笑梅;浅谈卫生职业技术教育中终身学习意识的教育[J];医学理论与实践;2002年03期

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本文编号：800410