中俄高校术语教育策略研究

发布时间：2017-09-06 11:53

  本文关键词：中俄高校术语教育策略研究

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【摘要】：自20世纪30年代,到70年代初,术语学已经发展成为一门独立的综合学科。术语学的蓬勃发展促使不同领域学科间的信息交流也愈发地频繁,人们逐渐认识到术语学理论和实践知识在信息交流中的重要作用。俄罗斯在术语学研究方面取得了丰硕成果,术语教育在俄罗斯各大高校普及率较高。中国术语学的理论研究取得了丰硕的成果,这与中国科技迅猛发展密不可分,因此,术语学理论知识的进一步推广和普及愈加紧迫,高校开展术语教育势在必行。本文通过分析和引用俄罗斯的术语学理论和实践成果,列举前苏联及俄罗斯几所具有代表性的高校术语学课程开设情况(包括教学设计、课程大纲、师资建设、授课对象等),根据我国目前术语学研究现状和汉语术语的构成特点,结合前苏联及俄罗斯高校在术语教育和训练方面的丰富经验,从而为我国高校广泛开展以实践为导向的术语教学,提出可行性方案和建设性意见,从而为科学实践的研究提供必要的术语支持,进而提高全民科学文化素养,创建和谐社会服务。通过列举分析俄罗斯几所高校术语教育的开展情况,不难看出在我国高校教学体系中增加术语教育势在必行。术语学课程的类型应针对高校中不同专业特点进行开设。术语教育目的不单单是术语理论知识的传播,更关键的是术语意识和能力的培养。
【关键词】：术语教育 术语意识 课程设计
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H083-4;G642
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• Аннотация5-9
• 绪论9-21
• 一、本课题研究的学术背景及其理论与现实意义9-11
• 二、本课题研究的国内外现状11-18
• 三、本课题研究的主要内容18-19
• 四、本课题研究方法和手段19
• 五、本课题研究的创新之处19-21
• 第一章 高校术语教育的理论基础21-31
• 第一节 高校术语教育的术语学基础21-25
• 一、术语的定义21-24
• 二、术语学视角下的术语研究24-25
• 第二节 高校术语教育的语言学基础25-27
• 一、术语的词汇语义学研究方法25-26
• 二、术语的构词学研究方法26-27
• 三、术语的句法学研究方法27
• 第三节 高校术语教育的相关学科基础27-29
• 一、术语研究的逻辑学基础27-28
• 二、术语研究的其它学科基础28-29
• 本章小结29-31
• 第二章 前苏联及俄罗斯高校术语教育概述31-45
• 第一节 前苏联及俄罗斯高校术语教育教学对象及师资31-34
• 一、前苏联及俄罗斯高校术语教育教学对象31-32
• 二、前苏联及俄罗斯高校术语教育师资配备32-34
• 第二节 前苏联及俄罗斯高校术语教育教学大纲34-44
• 一、利佩茨克职业医学院医学术语课程教学大纲34-36
• 二、喀山联邦大学术语学课程教学大纲36-40
• 三、伏尔加格勒国立大学翻译术语学课程教学大纲40-44
• 本章小结44-45
• 第三章 中国高校术语教育的课程设计45-59
• 第一节 中国高校术语教育教学对象及师资建设45-47
• 一、中国高校术语教育教学对象45-46
• 二、中国高校术语教育师资建设46-47
• 第二节 中国高校术语教育教学大纲设计47-53
• 一、术语教育课程基本说明47-49
• 二、术语教学大纲内容49-53
• 第三节 中国高校术语教育的参考文献介评及教材建设53-57
• 一、中国术语学专著介评53-56
• 二、高校术语教育的教材建设56-57
• 本章小结57-59
• 第四章 高校术语教育在实际教学中的开展原则59-69
• 第一节 高校专业术语教育59-62
• 一、高校专业术语教育概述59-60
• 二、高校医学术语教育60-62
• 第二节 高校术语学基础理论教育62-65
• 一、高校术语学基础理论教育概述62-63
• 二、高校翻译专业术语教育63-65
• 第三节 高校通识课术语教育65-67
• 一、高校通识课术语教育概述65
• 二、高校法律术语教育65-67
• 本章小结67-69
• 结语69-72
• 参考文献72-76
• 例证来源76-77
• 致谢77-78
• 攻读学位期间发表论文78

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本文编号：802985