引入学生标准化患者的《内科护理学》实践教学改革

发布时间：2017-09-08 15:42

  本文关键词：引入学生标准化患者的《内科护理学》实践教学改革

  更多相关文章： 学生标准化患者 内科护理学 教学改革

【摘要】：目的 探讨在《内科护理学》实践教学中引入学生标准化患者的可行性。方法 选取2014年9月-12月2012级护理学专业4个班的学生(护生)作为研究对象,采用整群抽样的方法,随机抽取2个班护生84人作为试验组,采用学生标准化患者模拟教学方法实践教学;其余2个班护生83人作为对照组,采用临床见习的传统教学方法。课程结束后,比较分析两组护生的考核成绩及护生对两种教学效果的评价。结果 试验组护生的基础知识试题成绩[(31.28±4.81)分]与对照组[(32.10±2.15)分]比较,差异无统计学意义(P0.05);病例分析试题成绩[(54.36±3.45)分]与对照组[(43.12±1.37)分]比较,差异有统计学意义(P0.05)。试验组护生的沟通能力、健康教育能力、技能操作能力、职业素养得分等高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。试验组绝大部分护生认为SSP教学方法能提高学习积极性和主动性、增强实践动手能力;对SSP用于教学和考核持肯定的态度,认为SSP教学优于传统教学方法。绝大部分SSP认为参与教学可以提高自身知识水平和技能操作能力,能对护生进行准确的反馈和指导。结论 在《内科护理学》实践教学中引入学生标准化患者模拟教学方法有助于提高护生的综合能力,提高教学质量。
【作者单位】： 陕西中医药大学护理学院临床护理学教研室;
【关键词】： 学生标准化患者 内科护理学 教学改革
【正文快照】： 《内科护理学》是一门实践性很强的护理学主要课程,传统的实践教学方式主要是临床见习,通过带教老师带领学生选取典型患者询问病史并进行体格检查,然后讲解主要问题及治疗和护理措施,学生主要是以看和听为主,最后让学生自由选择患者进行交流、询问病史、收集资料。但是由于时

【相似文献】

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 鹿玉国;王瑞霞;王淑芹;;浅谈内科护理学教学设计[A];全国内科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2003年

2 秦璐莹;李秋芳;汪晓凯;;结合网络平台的内科护理学课程建设实践探索[A];2013年河南省护理专业成长与职业环境规划研讨班论文集[C];2013年

3 杜峻;何华英;王素芳;;双语教学在内科护理学中的实践与体会[A];全国内科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 姚壮;内科护理学“研究性”实验教学模式的创立与实践研究[D];长春中医药大学;2012年

2 王丽;PBL模式与LBL模式相结合在内科护理学教学中的应用[D];山东大学;2013年

，

本文编号：814880