新世纪以来澳大利亚“质量标准驱动”的高等教育改革:演变、特征及启示

发布时间：2017-09-11 19:41

  本文关键词：新世纪以来澳大利亚“质量标准驱动”的高等教育改革:演变、特征及启示

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【摘要】：为了提升澳大利亚高等教育质量的认可度以及打破以往"各州之间标准的不一致"的限制,新世纪以来澳大利亚在国内掀起了"质量标准驱动"的高等教育改革。十余年来,其改革经历了三个阶段——初步发展阶段、继承发展阶段和深化发展阶段,并呈现出鲜明的特征,即层次性、统一性和协同性。这对我国高等教育质量标准的制定与完善具有重要的借鉴意义,即制定多层次标准、标准应体现统一性与多样性、多层次与多样化标准之间应协同合作。
【作者单位】： 陕西学前师范学院教育科学学院教育系;
【关键词】： 澳大利亚 “质量标准驱动” 层次性 统一性 协同性
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度国家青年课题(课题编号CDA150129)的研究成果之一
【分类号】：G649.611
【正文快照】： 2016年第12期翟月全球化的到来,使澳大利亚充分意识到高等教育质量已经成为国际竞争和国力发展的关键因素,越来越注意到高等教育在经济发展中的地位。澳大利亚高等教育步入大众化阶段后得到了迅猛的发展,但随着规模的迅速扩充,大学的教学质量受到严重的挑战与影响。作为联邦制

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6 陈s，

本文编号：832695