关于我国教学型大学质量评价研究

发布时间：2017-09-11 20:09

  本文关键词：关于我国教学型大学质量评价研究

  更多相关文章： 教学型大学 大学评价 特色发展 办学效益

【摘要】：我国的大学评价体系是整个教育评价体系的重要组成部分,对大学进行的评价是否公平合理,关系着整个高等教育的健康发展,对我国国民素质的提升、民族振兴和社会发展有着重大的影响。自从上世纪七八十年代,大学评价开始在我国出现,教育工作者对大学评价的理论基础、评价指标和操作过程都进行了有益探索,并取得了长足发展,但很多评价结果也一直存在争议。根据我国高校的特殊分类情况,建立一种适合不同学校的分类评价体系是势在必行的。文章第一部分试图澄明与教学型大学相关的概念以及介绍当前我国大学评价的概况,作为后面文章分析的基础。文章第二部分思考了当前我国大学评价体系中存在的问题,并尝试对其中的原因进行分析。从评价指标、评价过程、评价对象和评价结果等方面具体阐述了目前大学评价存在的问题。究其原因,在社会转型时期,市场对人才的需求是多样化的,高校的发展目标定位不同,培养的人才不能适应经济社会发展的需要。特别是在高等教育大众化的阶段,高校数量大、种类多,传统的单一型的大学评价已经不能适应高等教育的发展,大学评价缺少法律制度的规范和保障。第三部分探讨了一种适合教学型高校具体的评价模型和实施方式。在评价之前,先从理论和法律的角度把有关大学评价的问题阐释清楚。在实践操作层面,本着以教学为核心,兼顾科研,办出特色的原则,先把高等学校进行分类分型处理,详细介绍教学型大学的评价指标体系,重点从教育教学、学校特色和办学效益方面对学校进行评价。通过设立独立服务机构,实行评价主体认证制度,加强立法保障,规范评价过程,保证评价结果的效度和公信力。
【关键词】：教学型大学 大学评价 特色发展 办学效益
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-16
• （一）选题依据11
• （二）文献综述11-14
• （三）研究方法14-15
• （四）创新之处15-16
• 一、教学型大学与大学评价16-23
• （一）大学与教学型大学16-19
• 1.大学的涵义16
• 2.教学型大学的涵义16-17
• 3.大学的分类17-18
• 4.教学型大学的哲学思考18-19
• （二）大学评价的基本概况19-23
• 1.评价的涵义19-20
• 2.大学评价的涵义20
• 3.大学评价的重要性20-21
• 4.大学评价的原则21-23
• 二、教学型大学评价存在问题与归因分析23-32
• （一）存在的问题23-28
• 1. 大学评价缺乏统一共识的标准23-25
• 2. 大学质量评价缺乏规范性和权威性25-26
• 3. 大学质量评价分类不合理、特色不突出26-27
• 4. 大学质量评价结果对大学发展的影响27-28
• （二）原因分析28-32
• 1. 宏观的经济社会发展对大学发展的影响28-29
• 2. 大学自身定位不清29-30
• 3. 大学质量评价理论研究不到位30
• 4. 大学质量评价缺乏法律制度保障30-32
• 三、改进我国教学型大学评价的对策32-48
• （一）加强理论研究与立法32-33
• 1. 加强理论研究的紧迫性32-33
• 2. 大学评价立法的必然性33
• （二）制定可行的评价体系33-46
• 1.界定评价对象34
• 2.制定评价体系34-40
• 3.确定评价权重40-46
• （三）成立指导机构，，加快推进实施46-48
• 1.设立独立的评价机构、加强监督与指导46
• 2.完善大学评价制度，提供良好评价环境46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-52
• 作者攻读学位期间学术成果52-53
• 致谢53-54

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本文编号：832805