大学生创造性思维能力发展状况研究

发布时间：2017-09-17 14:13

  本文关键词：大学生创造性思维能力发展状况研究

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【摘要】：知识经济的发展需要大量的高层次创新人才,接受高等教育的大学毕业生是否具备社会所需的创造力,一直以来都是大众焦点,也是高等教育不断研究探讨的永恒问题。大量研究认为创造力的核心是创造性思维,因此本研究将研究对象聚焦于是大学生创造性思维能力的发展状况。本研究通过对创造力、创造性思维、创造性思维能力、创造性思维能力测量等文献的梳理,建构起测量大学生创造性思维能力的合理分析框架。在此基础上,选用国内运用较为广泛的《典型行为的创造性思维能力测验》量表进行追踪调查。调查对象是402名北京工业大学2011级大学本科生,选择在2011年大一入学时和2015年大四毕业前两个时间节点展开调查。经数据分析发现:调查对象进入大学时的创造性思维能力与其在大学毕业前的创造性思维能力存在显著性差异,毕业前的创造性思维能力明显高于入学时的创造性思维能力。进一步深入分析发现,对于不同专业、不同性别、不同生源地以及是否是独生子女等不同类别的大学生而言,其创造性思维能力的具体构成维度发展水平不同,具有较大的差异性;但所有大学生的联想思维能力在入学时与毕业前的差异不明显,这说明从整体上看,大学生的联想思维能力亟待提高。综合以上分析,研究认为,高等教育应持续关注对大学生创造性思维能力的培养并重点关注对大学生联想思维能力的培养。
【关键词】：大学生 创造性思维 创造性思维能力
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-19
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 文献综述10-17
• 1.3.1 创造力的相关研究10-13
• 1.3.2 创造性思维的相关研究13-15
• 1.3.3 大学生创造性思维的相关研究15-16
• 1.3.4 已有文献述评16-17
• 1.4 核心概念界定17
• 1.4.1 创造力17
• 1.4.2 创造性思维17
• 1.4.3 创造性思维能力17
• 1.4.4 大学生创造性思维能力17
• 1.5 研究思路、内容和方法17-19
• 1.5.1 研究思路17-18
• 1.5.2 研究内容18
• 1.5.3 研究方法18-19
• 第2章 大学生创造性思维能力发展：理论与方法19-31
• 2.1 心理学中的创造力相关理论19-21
• 2.1.1 吉尔福特、托兰斯的创造力研究19
• 2.1.2 阿玛拜尔的创造力研究19-20
• 2.1.3 斯腾伯格的创造力研究20-21
• 2.1.4 创造力系统理论21
• 2.2 心理学中的创造性思维发生过程理论21-23
• 2.3 创造性思维的测量架构23-30
• 2.3.1 大学生创造力的测量架构23-25
• 2.3.2 创造性思维测验25-26
• 2.3.3《典型行为的创造性思维能力测验》26-30
• 2.4 本章小结30-31
• 第3章 大学生创造性思维能力发展：调查与分析31-61
• 3.1 调查说明31-35
• 3.1.1 调查工具31-32
• 3.1.2 调查对象32
• 3.1.3 问卷的信度与效度32-35
• 3.2 大一入学时大学生创造性思维能力发展状况35-42
• 3.2.1 入学时不同专业类别的大学生创造性思维能力35-38
• 3.2.2 入学时不同性别的大学生创造性思维能力38-39
• 3.2.3 入学时不同生源地的大学生创造性思维能力39-41
• 3.2.4 入学时是否为独生子女的大学生创造性思维能力41-42
• 3.3 大四毕业前大学生创造性思维能力发展状况42-49
• 3.3.1 毕业前不同专业类别的大学生创造性思维能力42-45
• 3.3.2 毕业前不同性别的大学生创造性思维能力45
• 3.3.3 毕业前不同生源地的大学生创造性思维能力45-48
• 3.3.4 毕业前是否为独生子女的大学生创造性思维能力48-49
• 3.4 大学四年大学生创造性思维能力发展的增值分析49-58
• 3.4.1 大学生创造性思维能力发展状况的总体增值分析49-50
• 3.4.2 不同学科专业的大学生创造性思维能力发展状况的增值分析50-53
• 3.4.3 不同性别学生创造性思维能力发展状况的增值分析53-54
• 3.4.4 不同生源地大学生的创造性思维能力发展状况的增值分析54-57
• 3.4.5 是否为独生子女大学生创造性思维能力发展状况的增值分析57-58
• 3.5 本章小结58-61
• 第4章 大学生创造性思维能力发展：结果与讨论61-73
• 4.1 大学生创造性思维能力发展状况的测量调查结果61-64
• 4.1.1 大学生创造性思维能力在不同测量时间点的发展总体情况61
• 4.1.2 大学生创造性思维能力整体发展增值情况61-62
• 4.1.3 不同类别的大学生创造性思维能力发展增值具体情况62-63
• 4.1.4 不同类别的大学生创造性思维的发展程度63-64
• 4.2 大学生创造性思维能力发展调查结果的分析与探讨64-66
• 4.3 大学生创造性思维能力培养的建议66-68
• 4.3.1 改进教学方法以促进创造性思维的发展66
• 4.3.2 加强联想思维的培养以促进大学生的创造性思维发展66-68
• 4.4 本章小结68-73
• 结论与展望73-75
• 参考文献75-81
• 附录81-83
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文83-85
• 致谢85-86

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本文编号：869868