从高中历史师资需求看历史专业学位研究生知识体系的建构

发布时间：2017-09-21 13:00

  本文关键词：从高中历史师资需求看历史专业学位研究生知识体系的建构

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【摘要】：自高中试行新课程标准以来,普通高中历史新课标提出了“促进学生全面发展”的新理念,加强“知识与能力”的新要求,同时还有培养“人文素养”的新目标,这就要求高中历史师资知识体系的整合和运用以及历史学科特有能力不断提高。作为主要以培养高中历史师资为己任的历史专业学位研究生教育,不断调整课程设置、建构具有高度市场适应性的知识体系成为各个具有专业学位研究生培养资质的高师院校教学改革的迫切要求。目前,新课标下高中历史师资对知识结构的需求既有历史专业知识需求,又有综合文化知识需求,同时还有用于教学的实践性知识需求,然而,通过对当下诸多高师院校历史专业学位研究生培养现状的调查,不难发现,高师院校历史专业学位研究生在课程设置上体现出来的知识体系建构与市场需求之间存在多重错位,主要表现在:历史本体性知识体系、实践性知识体系和综合人文知识体系与高中历史师资相关需求的错位。此外,通过近几年高中历史教师的招聘信息可以看出,对学科教学(历史)研究生的需求呈现上升趋势,这也决定了历史专业学位研究生的主要培养目标是高中历史师资,因此,高师院校首先应该适时而动,牢牢把握高中历史教学改革方向;其次,不断优化课程设置,建构新的知识体系;再者,强化实践教学环节,丰富中学历史技能知识,从而建立具有高度市场适应性的历史专业学位研究生知识培养体系,向社会输送高质量的中学历史师资。
【关键词】：历史专业学位研究生 课程设置 高中历史教师需求 错位
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643;G633.51
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-10
• 一、历史专业学位研究生就业取向分析10-12
• 二、新课标下对高中历史师资知识结构的需求12-17
• （一）历史专业知识12-15
• 1、历史通史知识13
• 2、历史专题知识13-14
• 3、历史学科前沿知识14-15
• （二）综合文化知识15-16
• 1、人文知识15-16
• 2、与历史相关的其他学科知识16
• （三）实践性知识16-17
• 三、高师院校历史专业学位研究生知识体系建构的缺陷17-26
• （一）高师院校历史专业学位研究生课程设置现状分析18-23
• （二）课程设置与市场需求的错位23-26
• 1、本体性知识体系建构的错位24-25
• 2、实践性知识体系建构的错位25-26
• 3、综合文化知识体系建构的错位26
• 四、解决对策26-31
• （一）优化课程设置，适应中学历史师资的专业知识需求26-28
• （二）把握高中历史教学改革方向，不断更新知识结构28-29
• （三）强化实践教学环节，，丰富中学历史技能知识29-31
• 结语31-32
• 参考文献32-33
• 致谢33

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