当代中国大学教师标准之建构

发布时间：2017-09-26 03:21

  本文关键词：当代中国大学教师标准之建构

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【摘要】：以建构为大学教师标准之研究聚焦,不仅是对社会变革诉求的积极回应,是完善我国教师标准体系的迫切需要,同时有助于为大学的教师评价行为提供了"基本尺度"。当代中国大学教师标准的系统建构,应确立三个原则或立场,即:必须基于主体的复合型身份;必须赋予大学以及学科必要的解释空间;必须得到大学和教师自身的认同。在此基础上,围绕公民标准、教者标准、学术团体成员标准等具体展开。
【作者单位】： 淮阴师范学院;
【关键词】： 大学教师标准 教师评价 公民标准 教者标准 学术团体成员标准
【基金】：教育部人文社科青年基金项目(项目编号民:15YJC880082)的研究成果
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 学术语境中的大学教师标准建构,主要关涉四个命题,即:什么是大学教师标准;为什么要建构大学教师标准;大学教师标准建构的基本立场是什么;当代中国大学教师标准的指向与内涵如何。上述命题的理性、深度探讨,对丰富我国高等教育学、教师教育学等学科理论体系,促进大学教师发展的

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本文编号：921171