大学教师评价制度的物化逻辑及其二重性

发布时间：2017-09-26 12:05

  本文关键词：大学教师评价制度的物化逻辑及其二重性

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【摘要】：以"量化为主"的大学教师评价制度是物化逻辑渗透的结果。当大学作为知识生产机构参与到社会生产中时,大学教师的精神劳动也被纳入到普遍的社会交换体系中了。由此,物质生产领域中的物化逻辑开始向知识生产领域延伸,继而向调节大学教师行为的评价制度渗透。相对于"人化"或"人情化"而言,大学教师评价制度的物化逻辑有其历史必然性和现实合理性;相对于知识生产的"精神性"或"不确定性"而言,该物化逻辑存在着理性上和实践中的不合理。客观认识这种物化逻辑的内涵及合理与否的二重性,有助于中国大学教师评价制度冲出物化逻辑的羁绊,促进大学教师的知识生产。
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】： 大学教师评价制度 物化逻辑 知识生产 合理性 不合理性
【基金】：国家自然科学基金面上项目“大学教师评价的效能研究”(项目编号:71273101)的研究成果
【分类号】：G647.2
【正文快照】： 几十年来,人们常常立足于“道德尺度优先”的价值立场,对“以量化为主”的大学教一、大学教师评价制度物化逻辑的产生师评价制度予以诟病,认为它阻碍了学术发展。但从唯物史观的视角看,这种简单化“归(一)物化逻辑的内涵罪”其实是对评价制度的片面性解读。高校“物化”是现代

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本文编号：923390