对分课堂:有中国特色的大学教学新方法

发布时间：2017-09-26 14:17

  本文关键词：对分课堂:有中国特色的大学教学新方法

  更多相关文章： 对分课堂 中国特色 教学方法 大学课堂

【摘要】：对分课堂是一种新的教学方法。它的关键创新是"隔堂讨论",即把教师讲授时间和学生讨论时间错开。一次对分课堂由三个环节构成:教师课堂授课;学生课下自学;师生课堂讨论。这一新的教学方法重视学习者对知识的内化过程,强调对学习成果进行过程性评价,并认为教材的选用是直接影响教学效果的因素之一。来自多所高校的一线教师已经实践了对分课堂,调查研究的结果证明此教学法能够提高教学的效率和学生的学习积极性,有希望成为中国特色的大学课堂。
【作者单位】： 上海工程技术大学基础教学学院;
【关键词】： 对分课堂 中国特色 教学方法 大学课堂
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 为了提高中国高校课堂教学的效率,结合中国校园的学习文化和师生的心理特点,复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系的张学新教授开创了一种新的教学方法:对分课堂。本文将介绍目前对分课堂的实践成果和教学理念。一、对分课堂教学方法张学新教授率先在复旦大学二年级心理学

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吴小鸥;创构大学课堂[J];湘南学院学报;2004年06期

2 付娟;论大学课堂的互动性[J];辽宁教育研究;2004年07期

3 万晓飞;;怎样才能让大学课堂留住学生的心[J];教育与职业;2005年22期

4 骆洁嫦,郭钟宁,于兆勤,钱燕鸣,陈蓝;大学课堂延伸的形式与内容[J];理工高教研究;2005年03期

5 廖碧波;;大学课堂理论与实践创新[J];经济师;2006年05期

6 吴小鸥;;让大学课堂充满人性的光辉——“关怀型”情感场中道德学习的意蕴[J];中国德育;2006年02期

7 董云川;王丽华;刘v，

本文编号：923960