美国院校研究的生成与组织建制

发布时间：2017-09-26 18:34

  本文关键词：美国院校研究的生成与组织建制

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【摘要】：美国院校研究协会的成立,标志着美国院校研究新领域的形成,专业学术组织推动了院校研究在美国的建制化与成熟化。当前,其职能主要有:为协会成员收集、处理以及将数据转化为信息提供协助,从而为高等教育的决策提供支持;协助高校领导者、政策制定者"智能决策"、项目规划、财政决策等;为政府报告提供数据;提供培训性的活动,既包括开展"高等教育整合数据系统"的工作坊与学习指导,也包括提供资料与决策的培养课程,旨在发展院校研究者支持数据-信息决策所需的技能。美国高校院校研究机构的组织形式存在差异,一部分高校的院校研究组织机构为独立建制,一部分高校的院校研究组织机构是作为其他组织机构的职能部门。院校研究办公室通常由一位主任/主管担任领导者的角色,其他人员则为团队成员,团队成员的主要角色有两个:研究员和分析员。美国院校研究的建制化源于内外部因素的共同作用,可资借鉴:高等教育问责、认证的制度化对院校研究的激发作用;网络化、专业化的院校研究协会组织对院校研究的推动与支援;高校院校研究基于数据的决策/管理模式及专职研究团队。
【作者单位】： 华南理工大学高等教育研究所;
【关键词】： 院校研究 美国大学 高校组织建制 高校信息数据
【分类号】：G649.712
【正文快照】： 院校研究(Institutional Research)发端于20世纪中叶的美国,其主要原因是20世纪50-60年代美国高等教育注册人数的激增,致使州立高等教育机构扩张,州政府为更好地管理高等教育需收集大量的院校信息,而这一需求基本由院校研究办公室整理并报送[1]。院校研究从个别院校的零散性研

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本文编号：925090