红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育研究

发布时间：2017-10-02 07:31

  本文关键词：红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育研究

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【摘要】：红色资源作为一种优质的教育资源,是中国共产党领导下的广大人民群众在革命战争时期和社会主义建设时期创造的一切反映历史发展的先进人物、事迹、纪念物及其精神。红色资源融入大学生社会主义核心价值观具有重要意义。红色资源是我党和广大人民群众创造的宝贵资源,是爱国主义、理想信念和道德情操培育的优质资源,是大学生世界观、人生观、价值观培育的重要资源。红色资源为大学生社会主义核心价值观培育积累了丰富的教育素材,提供了天然的载体以及正确的价值取向。当前,利用红色资源进行大学生社会主义核心价值观教育取得了一定的成绩。各个高校积极推进红色资源进课堂、进教材和进社会实践,利用先进典型加强教育,充分发挥新媒体的作用,切实加强大学生社会主义核心价值观的培育。但是利用红资源进行大学生社会主义核心价值观培育也存在着以下问题:红色资源的市场化倾向、红色资源的零散化和红色资源教育力的薄弱影响了社会主义核心价值观培育的目标、内容和效果。分析其原因,主要是红色资源开发追求商业利益,缺乏吸引力、红色资源分散化,缺乏整合、以及红色资源教育方式单一,缺乏创新。因此,探究红色资源融入大学生社会主义核心价值观的实践路径,就要活化红色资源内涵,整合红色资源内容,以及探索红色资源融入大学生社会主义核心价值观的生活化路径。
【关键词】：红色资源 社会主义核心价值观 大学生
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-22
• 一、选题背景和意义10-12
• 二、国内外研究综述12-20
• 三、研究思路及方法20-21
• 四、创新之处与不足21-22
• 第一章 红色资源是大学生社会主义核心价值观培育的特色资源22-37
• 第一节 红色资源的概念界定及分类22-25
• 一、红色资源的概念界定22-24
• 二、红色资源的分类24-25
• 第二节 红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育的重要性25-30
• 一、红色资源是我党和广大人民群众实践创造的宝贵资源25-27
• 二、红色资源是爱国主义、理想信念和道德情操培育的优质资源27-29
• 三、红色资源是大学生世界观、人生观、价值观培育的重要资源29-30
• 第三节 红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育的必要性30-37
• 一、红色资源为大学生社会主义核心价值观培育积累了丰富的教育素材30-32
• 二、红色资源为大学生社会主义核心价值观培育提供了天然的载体32-34
• 三、红色资源为大学生社会主义核心价值观培育提供了正确的价值取向34-37
• 第二章 利用红色资源培育大学生社会主义核心价值观的现状37-47
• 第一节 利用红色资源培育大学生社会主义核心价值观所取得的成绩37-40
• 第二节 利用红色资源培育大学生社会主义核心价值观存在的问题40-43
• 一、红色资源的市场化倾向影响大学生社会主义核心价值观培育的目标40-41
• 二、红色资源零散化的现实影响大学生社会主义核心价值观培育的内容41-42
• 三、红色资源教育力度的薄弱影响大学生社会主义核心价值观培育的效果42-43
• 第三节 利用红色资源培育大学生社会主义核心价值观原因分析43-47
• 一、红色资源开发追求商业利益，缺乏吸引力43-44
• 二、红色资源分散化，缺乏整合44-45
• 三、红色资源教育方式单一，缺乏创新45-47
• 第三章 红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育的实践路径47-54
• 第一节 推进红色资源进教材、进课堂、进头脑，筑牢内化社会主义核心价值观的基础47-49
• 一、推进红色资源进教材，开展社会主义核心价值观培育47-48
• 二、推进红色资源进课堂，开展社会主义核心价值观培育48-49
• 三、推进红色资源进头脑，开展社会主义核心价值观培育49
• 第二节 注重红色资源融入社会实践活动，拓展社会主义核心价值观的外化途径49-51
• 一、鼓励大学生以体验形式参与到社会实践中去49-50
• 二、依托社团、班级和党支部等载体开展社会实践教育50-51
• 第三节 发挥红色资源在校园文化中的熏染作用，提升社会主义核心价值观的感染力51-52
• 一、以红色资源引领和充实校园文化建设51
• 二、以红色资源开展校园主题教育活动51-52
• 第四节 依托网络新媒体，扩宽红色资源融入社会主义核心价值观的传播渠道52-54
• 一、依托校园网络资源，，开展社会主义核心价值观的主题教育52-53
• 二、充分利用微媒体，开展社会主义核心价值观的宣传教育53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-59
• 附录59-60
• 致谢60-61

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本文编号：958327