大学教师学术权力与责任对等研究

发布时间：2017-10-04 13:20

  本文关键词：大学教师学术权力与责任对等研究

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【摘要】：合法赋予教师学术权力以及明晰其学术责任,是完善大学治理结构的重要举措。我国大学中没能形成学术自由的传统,相关的制度保障也比较欠缺,不太重视大学教师的学术权力和学术责任。本次研究旨在重新审视当前我国大学教师学术权力与学术责任二者间的关系现状,通过与美国大学相比较发现问题,深入探究其问题根源,借鉴其大学经验提出具体的改善措施,最后拟构出大学教师学术权责对等理想关系实践构想。本文采用了文献法和比较研究法,主要分为五部分:第一部分,“导论”,主要是阐明了问题提出和研究意义,并运用文献研究法对近年来学术界中大学教师学术权责的相关研究进行梳理,明晰本次研究的思路和方法。第二部分,对研究中所涉及的“权力与学术权力”、“责任与学术责任”等基本概念进行了界定,并根据研究内容选择了适当的理论为研究提供支持。第三部分,对大学教师学术权力、学术责任的基本内容,及其二者的关系进行理论分析。首先,探究了学术权力的形态,及其存在的合理性,并分析了大学教师应该具有学术权力的原因,和应当具有怎样的学术权力;接下来对大学教师学术责任的合理性、维度和具体内容进行分析,同样阐明了大学教师身上必须承担学术责任,以及具体承担哪些学术责任;最后通过探究学术权责关系,提出了教师的学术权力与学术责任必须对等的观点,并指出这种对等关系的必要性及意义。这为实际操作提供了理论支撑。第四部分,对当前我国大学中,教师学术权责关系的实然状况进行分析,与美国大学相比较,得出我国大学中,教师学术权责现状所存在的不足问题并探究其根源。借鉴国外大学经验,根据我国实际情形,从观念和制度两方面提出具体地改善措施。第五部分,“结论”,对整个研究的主要问题、主观点进行简要概述,发现研究中所存在的不足之处,以待以后继续研究。
【关键词】：学术权力 学术责任 大学教师 权责对等
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 导论9-16
• 第一节 问题的提出与研究意义9-10
• 一、问题的提出9-10
• 二、研究意义10
• 第二节 国内外的相关问题研究10-15
• 一、关于学术权力的相关研究11-13
• 二、大学教师学术责任的相关研究13-14
• 三、关于大学教师学术权力与学术责任关系研究14-15
• 第三节 研究方法15-16
• 第一章 相关概念与理论基础16-23
• 第一节 相关概念界定16-19
• 一、权力与学术权力16-17
• 二、责任与学术责任17-18
• 三、权责对等18-19
• 四、大学教师19
• 第二节 理论基础及应用19-23
• 一、组织理论及其应用19-20
• 二、利益相关者理论及其应用20-23
• 第二章 大学教师学术权力与学术责任的要素及关系23-39
• 第一节 学术权力的基本要素23-27
• 一、学术权力的形态23-25
• 二、大学教师学术权力的合理性25-27
• 第二节 学术责任的基本内容27-33
• 一、大学教师学术责任的合理性27-28
• 二、大学教师学术责任的维度28-30
• 三、大学教师学术责任的具体内容30-33
• 第三节 大学教师学术权力与学术责任的关系探究33-39
• 一、权责对等的必要性34-35
• 二、学术权责对等关系的具体表现35-37
• 三、学术权力与责任对等的价值与意义37-39
• 第三章 中美大学教师学术权责关系的现状比较39-56
• 第一节 美国大学致力于教师学术权责对等的举措39-43
• 一、大学赋予并维护教师学术权力39-42
• 二、大学规定并监督教师学术责任42-43
• 第二节 我国大学教师学术权责关系的现实审视43-50
• 一、大学教师学术权力薄弱，权不对责44-47
• 二、大学教师责任意识缺失，，责不配权47-50
• 第三节 我国大学教师学术权责不对等的根源分析50-56
• 一、观念认识不够重视50-52
• 二、制度保障不够完善52-56
• 第四章 我国大学教师学术权责对等的实践构想56-69
• 第一节 大学教师学术权责对等的基本原则56-58
• 一、学术至上原则56
• 二、学术自由原则56-57
• 三、教学与科研并重原则57-58
• 四、他律与自律并重原则58
• 第二节 大学教师学术权责对等的途径58-63
• 一、学术权力回归58-61
• 二、学术责任到位61-63
• 第三节 大学教师学术权责对等的制度保障63-69
• 一、完善法律保障制度63-65
• 二、构建学术权责的对等制度65-69
• 结论69-70
• 参考文献70-73
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果73-74
• 致谢74

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本文编号：970898