人的全面发展视角下我国高校创业教育功利化问题研究

发布时间：2017-10-06 08:27

  本文关键词：人的全面发展视角下我国高校创业教育功利化问题研究

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【摘要】：“创业时代”是21世纪的一个代名词,创新与创业水平是新时期国际竞争的焦点。创业教育是顺应时代发展潮流,契合时代主流精神,适应社会经济发展需要而产生的一种新型的教学理念与模式,已成为高等教育实现跨越式发展的必然要求。我国高校创业教育起步较晚,经过十余年的发展,在取得了一定成就的同时也出现了一些问题。其中,功利化是一个极其重要但却少有学者关注的问题,它使高校创业教育偏离了培养人、发展人的职能定位,违背了大学生的成长成才规律,未能取得很好的效果。因此,探究高校创业教育“去功利化”和良性发展的策略势在必行。本研究综合运用文献研究和比较分析等方法,围绕以下五个部分进行：第一部分为绪论,总体介绍研究背景、意义、国内外研究现状及不足、本研究的思路、方法及可能的创新之处。第二部分阐释创业教育相关概念和人的全面发展理论的内涵。第三部分探讨高校创业教育与人的全面发展理论的内在联系。第四部分以人的全面发展理论为指导,分析高校创业教育功利化问题的表现、原因。第五部分全面探讨高校创业教育去功利化的策略。本文通过阐述创业教育相关概念及人的全面发展理论的内涵剖析二者之间的内在联系,在理论的指导下概括出高校创业教育功利化的表现：教学方法形式化、培养方式规格化、目标定位精英化、评价体系工具化等；剖析其原因：部分高校曲解创业教育的本质内涵、轻视其育人价值和普适价值。据此,提出高校要树立科学的创业教育理念、摒弃唯政绩是举的功利观及采取有效方法提高创业教育实效性等对策建议。
【关键词】：高校创业教育 功利化 人的全面发展
【学位授予单位】：东南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-18
• 第一节 选题背景及研究意义9-12
• 一、选题背景9-10
• 二、研究意义10-12
• 第二节 国内外研究现状分析12-15
• 一、国外创业教育研究概况12-13
• 二、国内创业教育研究概况13-14
• 三、当前研究的不足14-15
• 第三节 研究思路、方法及可能的创新之处15-18
• 一、研究思路15-16
• 二、研究方法16-17
• 三、可能的创新之处17-18
• 第一章 创业教育与人的全面发展理论18-28
• 第一节 创业与教育的功利化冲突18-21
• 一、创业及其功利性18-19
• 二、教育的内涵及职能19-20
• 三、创业与教育的功利化冲突20
• 四、高校创业教育的定位与职责20-21
• 第二节 人的全面发展理论内涵21-28
• 一、人的本质的全面发展22-24
• 二、人的属性的全面发展24-26
• 三、人的素质的全面发展26-28
• 第二章 高校创业教育与人的全面发展理论的内在契合28-35
• 第一节 人的全面发展构成创业教育的理论依据28-30
• 一、“现实的大学生”是创业教育的根本出发点28
• 二、大学生实践活动是实施创业教育的重要环节28-29
• 三、促进大学生全面发展是创业教育的主要目标29-30
• 第二节 创业教育是当前实现人全面发展的新途径30-32
• 一、创业教育需要大学生个性化发展30
• 二、创业教育致力于大学生和谐发展30-31
• 三、创业教育要求大学生综合性发展31-32
• 第三节 人的全面发展理论与创业教育是辩证统一的关系32-35
• 一、人的全面发展要求实施创业教育32
• 二、创业教育以人的全面发展为指导32-33
• 三、创业教育促进人全面发展的实现33-35
• 第三章 人的全面发展视角下高校创业教育功利化的表现及原因35-43
• 第一节 高校创业教育功利化问题的表现35-39
• 一、形式化的教育教学方法阻碍大学生创业技能的提升35-36
• 二、规格化的教育培养方式抑制大学生自由个性的发展36-37
• 三、精英化的教育目标定位妨碍大学生平等发展的实现37-38
• 四、工具化的教育评价体系影响大学生综合素质的提高38-39
• 第二节 高校创业教育功利化问题的原因39-43
• 一、曲解创业教育的本质内涵39-40
• 二、轻视创业教育的育人价值40-41
• 三、忽略创业教育的普适价值41-43
• 第四章 高校创业教育“去功利化”的策略分析43-52
• 第一节 树立科学的创业教育理念以彰显高等教育职能43-45
• 一、正确理解创业教育的内涵以重塑育人价值43-44
• 二、深刻把握创业教育的本质以回归素质教育44
• 三、坚持育人为本的教育目标以提升普适价值44-45
• 第二节 摒弃唯政绩是举的功利观以提升大学生的创新素质45-47
• 一、尊重大学生的教育主体地位45-46
• 二、注重大学生综合素质的提高46-47
• 三、重视大学生创新精神的培养47
• 第三节 开辟有效途径以增强高校创业教育的实效性47-52
• 一、加强创业教育的师资队伍建设48-49
• 二、构建新型的创业教育教学模式49-50
• 三、强化创业教育的实践活动环节50
• 四、形成科学的创业教育评价体系50-51
• 五、营造良好的创业教育文化氛围51-52
• 结语52-54
• 致谢54-55
• 参考文献55-58
• 作者简介58

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本文编号：981776