论学校教育传统文化传承不力之隐性课程因素

发布时间：2018-01-18 08:00

本文关键词：论学校教育传统文化传承不力之隐性课程因素　出处：《教育科学论坛》2008年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：就隐性课程而言,当前我国学校教育传统文化传承不力主要表现在校园建筑缺乏传统学校气质、校园环境缺乏传统文化氛围、校园活动场所缺乏传统人文关怀等三方面。为加强学校教育的传统文化传承力度,我们应当完善隐性课程设置,适度遏制当前普遍存在的"非学校化"建筑运动,切实克服当前学校只关注学生"认知模式"的文化传承格局,着力构铸学校师生传统精神人格。
[Abstract]:As far as recessive curriculum is concerned, the lack of inheritance of traditional culture in Chinese school education is mainly reflected in the lack of traditional school temperament in campus architecture and the lack of traditional cultural atmosphere in campus environment. In order to strengthen the traditional cultural inheritance of school education, we should perfect the hidden curriculum. Moderate containment of the prevailing "non-schoolization" architectural movement, overcoming the cultural inheritance pattern in which the current school only pays attention to the "cognitive mode" of the students, and constructing the traditional spiritual personality of the teachers and students in the school.
【作者单位】：中央教育科学研究所
【分类号】：G423
【正文快照】： 当前我国学校教育传统文化传承不力主要表现在学生对传统文化知识系统、行为系统、价值系统的内化不足上。之所以如此,与当前我国学校教育的隐性课程设置不无关系。由此,本文主要想就当前我国学校教育传统文化传承不力的显性课程因素做一简要分析,并就如何改进当前我国学校教

【参考文献】